语文人教版三年级上册22《富饶的西沙群岛》

22富饶的西沙群岛人教版三年级第五册第六单元第22课课时目标1.有感情地朗读课文。2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句，形成言语能力。教学重点抓住描写海水色彩和海域物产的段落，抓住重点词语和文中的比喻句、排比句、夸张句等，体会作者的情感，感受西沙群岛的美丽富饶；欣赏积累运用文中优美的词句；教学难点了解课文的写作特点，感悟如何把景物写具体。课前准备：　　　1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。一、情境导入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢！）师：那你们都去过哪些地方旅游呢？（生答）师：好，今天老师想邀请同学们和老师一起，到富饶的西沙群岛去游览一番，同学们说好不好？（好！）2、师：同学们举起右手和老师一起写课题（师板书课题）全班齐读课题。（生读。）3、师：有没有同学知道“富饶”是什么意思？（物产丰富）4、师：真棒！富饶的西沙群岛在哪呢？（展示地图）（生：西沙群岛是南海上一群岛屿，是我国的海防前哨。）二、学习课文学习目标一1、师：同学们自由读课文第一自然段，思考屏幕上的问题：西沙群岛是个什么样的地方？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）2、（全班齐读）这一句也是全文的中心句。（再读）3、同学们，我们来看第二个问题：作者是围绕哪几地方写西沙群岛的风景优美、物产丰富的呢？（请生答。板书：海面、海底、海滩、海岛）。学习目标二4、师：大家真棒！我们说走就走，让我们穿过网络的隧道，直通西沙群岛。此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，同学们西沙群岛的海水和我们平时见到的海水有什么不一样呢？（颜色很多。）5、（展示学习目标二）西沙群岛的海水有什么颜色呢？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）这么多颜色，书上是用哪个词语来形容这些颜色的呢？（五光十色）6、同学们，西沙群岛的海水美吗？（美） 西沙群岛的海水这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比）所以西沙群岛海水的特点有——（五光十色、瑰丽无比）7、说的真准确！同学们，我们平时看到的海水是蓝色的，为什么西沙群岛的海水会是五光十色的呢？快读读第2自然段，找找海水呈现不同颜色的原因？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）8、（师出示课件，解释色彩不同的原因）全班齐读这个句子。9、师：谁能用“因为......所以......”再来说一遍呢？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。）师：回答的真好。特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。（全班齐读）学习目标三10、师：同学们读的真好！在你们的朗读声中我仿佛触摸到了那五光十色瑰丽无比的海水，这么美的海水，让人一看就觉得西沙群岛是个——（师指黑板板书）风景优美的地方。欣赏完瑰丽无比的海水，让我们潜入海底。（展示问题）请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈出课文都写了哪些海底生物？（生找）师：有同学迫不及待的举手要告诉老师了。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）（师板书）师：你们想认识它们吗？（想）11、师（展示课件）：这是什么？（珊瑚）师：课文是怎么描写珊瑚的呢？请一位小导游来给大家介绍一下（生读：海底的岩石上.....）师：这句用了什么修辞方式？（比喻）师：这么多形态各异的珊瑚，不愧是海底的美丽公主呀！你能读出珊瑚的美吗？（请生读）12、师（出示海参的图片）：哪位小导游向大家介绍一下海参？（请生）13、师（出示句子：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。）：从这句话中你知道了海参有什么特点？（我体会到海参很多、慢）你从哪个词语看出海参很多？（到处都是）你从哪个词语看出它爬的慢？（蠕动）“蠕动”这个词语是什么意思呢？（慢慢的爬行）海参没有眼睛，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米，比蜗牛速度还慢，谁能读出海参的慢？（生读）14、师（出示课件）：同学们，这是——（生答：大龙虾）。请你找一个词语形容它。（威武）谁能读出大龙虾的威武呢？（请生读）师：海底的生物真是各有各的特点，我们一起来朗读这段好不好？女生读美丽的珊瑚，男生读威武的大龙虾，我就读懒洋洋的海参。15、师：真棒！海底除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么呢？（鱼）（师展示鱼的图片）师：同学们，西沙群岛的鱼多吗？（多）我们可以用哪个词语来形容？（成群结队）默读第4自然段，找找还有哪些词语或句子体现了鱼的多？用横线画出来。（成群结队、多得数不清、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）同学们“一半是水，一半是鱼”，真有那么多鱼吗?（不是。）那这样写是为什么呢？（突出鱼很多）这一句运用了哪种修辞手法呢？（ 夸张）同学们，西沙群岛的鱼多吗？（多）真棒！有没有同学能用夸张的语气来读一读这个句子呢？（生读）师：西沙群岛的鱼那么多，课文介绍了哪几种鱼呢?（展示课件，出示图片和句子，生读）（有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）这个句子运用了什么修辞手法呢？（排比）对啦，运用排比的手法写出了鱼的种类非常多。你能用“有的......有的......有的......”造句吗？（生造句）16、师：同学们，“有的......有的.......有的......”句式写出了这一带海里所有的鱼了吗？（没有）对，还有许多许多形态各异的鱼，仅仅几种鱼就已经让我们觉得美不胜收了。同学们，喜欢这些鱼吗？那就大声读读吧！要读出鱼的多，读出对鱼的喜爱之情来！总结学法17、在学习2-4自然段时，我们都是先读、再找到描写景物的句子，进行品读，下面我们就用这种方法学习5、6自然段，同学们先找到所写的景物，再请小导游向大家介绍。18、师：同学们想象一下，现在我们就漫步在西沙群岛细软的沙滩上。哪位同学来向大家介绍一下海滩上都有什么呢？（贝壳和海龟）有贝壳（展示课件，请生找出课文中描写贝壳的句子，出示句子，全班品读）还有什么？（海龟）你来给大家介绍一下（生读，出示图片和句子，全班齐读）19、师：同学们，我们游完了海面、海底和海滩，现在我们就来到了西沙群岛的海岛了。海岛上又有什么呢？请同学们默读第六自然段，划出这一段的中心句，想想这段话讲了什么内容。（树多-海鸟多-鸟蛋多-鸟粪多）学习目标四20、师：同学们，游完了西沙群岛，我们知道了西沙群岛什么特点呢？（风景优美、物产丰富）它的风景优美体现在哪儿呢？（海面上海水五光十色、瑰丽无比）那它的的物产丰富又体现在哪儿呢？（海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼，海滩有贝壳和海龟，海岛上有鸟。）西沙群岛可真是风景优美、物产丰富呀！学完这篇课文，你想对西沙群岛说些什么呢？21、师：同学们，让我们带着自豪、骄傲的感情朗读最后一段，共同祝愿富饶的西沙群岛吧！22、师：今天的西沙群岛留给我们深刻的印象，我们中国抵达地大物博，像这样美丽的地方还有很多，生活在这样的国家里，我们是如此的骄傲、自豪。让我们再次自豪的齐读课题。（22富饶的西沙群岛）永远记住祖国美丽富饶的西沙群岛。本次旅行到此结束，让我们期待下一次的精彩旅行。同学们可以把今天我们去旅游的见闻和爸爸妈妈分享。23、师：下课！