富饶西沙群岛教案

  22《富饶的西沙群岛》教学预案设计 第一课时目标1．会认10个生字，会写13个生字，学习积累课文词语2.读懂每个自然段的方法；了解课文的写作顺序（说明：基于刚上三年级实际，教学中有对读懂段意方法进行扶助学习、进行师生合作学习的必要）第二课时目标1.读懂第2自然段的结构特点是因果式；第4自然段是以总分式构段；感受段的结构美，选一种写法运用。2.品析写体现“富饶”词语和句子，感受语言的生动形象，感受语言文字的魅力；初步学习体验其好处，并能学习仿句说写表达。3.背诵自己喜欢的自然段，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。（说明：基于刚上三年级实际，教学中，有对读懂段的结构、悟出表达方法、迁移运用进行先扶后放的必要）学习活动过程：  教学环节   教师活动学生活动语用训练 媒体运用 第一课时一、唤醒定向    （一）导入，直指语言文字学习     一、出示中国地图。                          二、自学基础               同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画大海），这是海面，这是海底，海底高低不平。如果海底露出海面，形成一小块环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群叫什么？叫岛屿。今天老师要带大家去看看我国南部一个著名的群岛，它就是西沙群岛。（板书：西沙群岛）走我们去瞧一瞧！（出示：中国地图）西沙群岛是个怎样的地方？来，请大家打开课本87页，自读第22课文，用心读，会了解到西沙群岛是个什么样的地方的。读完以后，看你能不能用第1自然段里的两个词语概括。自读课文开始。 1.（学生读完课文后）出示：西沙群岛（），（），是个（）的地方。2.“物产丰富”用课文题目里的一个词来说是什么？（补板书：富饶）3.读一读“饶”的音。注意，“饶”字的右上角只有多少笔？（3笔），不要多一笔。这个字的偏旁是“食字旁”，与食粮有关。“富饶”是食粮富足的意思，就是富有之意。4.等下学习课文生字时，注意联系音形义的学习，学习词语时，用上学过的方法学习，结合句子学习。（二）出示字词基础的学习任务目标：（1）会认10个生字，会写13个生字，能读好词语，了解词语特点，积累词语。（2）读顺课文。（三）组织学生自学字词、读课文；巡视、观察学情；个别辅导一、结合题意，整体感知文本看老师的画，回答老师的问；看地图，尝试自读课文，整体感知文本，了解西沙群岛；用上文本词语概括。　　       二、学习字词，读顺课文  （一）个体活动：1.自认读生字、认识生字形义。2.看黑板或屏幕出示的新词，在文中找划出来，边读句子边学习新词。3.看看词语有什么特点。4.在写字作业本写要求写的字、分别组词。（二）小组活动：1.同桌检查生字读音、组词及书写汉字情况。2.一起把课文读顺。（一）爱读文本（二）用上文本词语整体把握文本：风景优美、物产丰富 富饶        （三）字词训练 1.生字： 饶、屿、崖、威武、卵、渔、栖、粪、辈 2.课文词语：岛屿、山崖、绽开、海参、蠕动、披甲、形状、产卵、茂密、栖息数不清、拣不完二、出示：西沙群岛（），（），是个（）的地方三、出示字词基础的学习任务目标：（1）会认10个生字，会写13个生字，能读好词语，了解词语特点，积累词语。（2）读顺课文。    三、展示基础            四、再读文本（了解段意、了解文脉）    ；指导小组分工，准备班上展示。（四）组织字词基础展示活动，参与互动，为达成目标有序进行：前提：备好指导识字、写字、读书的方法，做到了然于胸。当好主导，从学生的需要中看到自己的价值。1.要求学生集中注意力、相互尊重前提下，提供参考的展示程序、内容（内容要与目标一致），逐一出示，一项内容展示互动结束后再到下一项内容。2.倾听、相机参与互动：（1）汇报者说得好的，问问其学习思考的过程方法；（2）见缝扎针，让学生有多样式多读书的机会。（3）关注不同层次水平学生的学习，激励学生人人参与表现、鼓励学生自信表达，凭借学生个体的表现让互助学习精彩，凭借教师的语言让对话得到延迟与深入。（4）给学生质疑、订正的机会。（5）有质量意识，必要时对写字、对读书要作示范让人人完成好学习任务目标，人人得到快乐。3.准备在班上展示，组长分工：谁负责读生字，举展书写汉字、组词；谁负责读新词；谁负责读课文。（三）班上展示互动：1．推荐汇报小组。汇报小组有序展示生字学习情况，台下同学倾听。展示的学生看着屏幕或黑板出现的生字按以下顺序逐一进行：（1）我能读准这些生字——（2）我会给生字找朋友——(3)我把要求写的字写好并组词啦！——2.组长：我们把生字的学习收获展示结束了，请同学们评一评，或者给我们提个好的建议，我们乐意接受。3.台上台下互动——评价、质疑、挑战、对写字组词提个醒、配合汇报者读字、读词。4.给读写错字、组错词的自己订正——（四）该小组继续按下面顺序展示新词、读文1.我会学新词：2.我们能把课文读顺！3.组长组织互动——4.班集体读课文——三．知道目标2：.读懂每个自然段的方法；了解课文的写作顺序。1.给课文自然段标序号。第一次默读课文2——6自然段，想一想，第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？在对号自然段旁边写上海水、海底、海滩、海岛。风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、各种各样、成群结队、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、鸟的天下、祖祖辈辈3.重点词语：物产丰富、五光十色、各种各样、成群结队、颜色不一、千奇百怪、鸟的天下    （四）进一步学习字词   （五）多种形式、多次读段读文，把课文读顺       （六） 四、出示课文生字五、出示课文词语六、出示课文要求写的字七、出示课文重点词语（含有“富饶”之意词语）八、出示目标2：读懂每个自然段的方法；了解课文的写作顺序。                                        （五）指导学生学习课文，了解段意文脉1.同学们，刚才大家互助学习生字新词、读课文很棒！现在继续用心学习课文，看看作者怎样把课文写好。2.出示目标2，2.第二次默读课文，尝试完成填空：（1）第一自然段写西沙群岛风景优美，（物产丰富），是个可爱的地方。（2）第二自然段写西沙群岛的海水（），瑰丽无比。（3）第三自然段写西沙群岛的海底有（）的（珊瑚），海参（）都是和大龙虾。(4)第四自然段写西沙群岛的海底有（）的鱼（）得数不清。(5)第五自然段写西沙群岛的海滩上有（）的美丽贝壳和庞大的海龟。（6）第六自然段写西沙群岛的海岛上是（）。（7）第七自然段写西沙群岛的将来会更加美丽，更加富饶。3.小组合作：在组长带领下——（1）交流填空题。所填的词都有什么共同点？（表示多，与课题“富饶”讲到一起）（2）读课文第二自然段，再读填空题第二题，想一想：发现读懂第二自然段的方法是什么？第三自然段围绕哪句写？（3）读课文第三和第四自然段，同写海底，可以合起来变成一个意义段，想一想：你能把这两个自然段的意思连起来吗？发现什么方法？默读，尝试完成填空：（学用课文词语、积累词语）（1）第一自然段写西沙群岛风景优美，（物产丰富），是个可爱的地方。（2）第二自然段写西沙群岛的海水（），瑰丽无比。（3）第三自然段写西沙群岛的海底有（）的（珊瑚），海参（）都是和大龙虾。(4)第四自然段写西沙群岛的海底有（）的鱼（）得数不清。(5)第五自然段写西沙群岛的海滩上有（）的美丽贝壳和庞大的海龟。（6）第六自然段写西沙群岛的海岛上是（）。（7）第七自然段写西沙群岛的将来会更加美丽，更加富饶。  （七）读文本                        读懂每个自然段的方法；了解课文的写作顺序。3.想一想，我们第一次读课文的时候，老师要求你们用第一自然段中的词语概括了西沙群岛的什么？（风景优美、物产丰富、可爱），这就是用课文的词语或句子概括了课文写什么的方法之一，我们读自然段的时候，也可以借用这办法读懂自然段意思，注意：读懂一段话写什么的方法，就是从那段话中找到词语、找到能概括段意的句子。都记住了吗？【师生合作】1.把课文从头到尾齐读一遍。2.把填空题1到7读一遍。发现同写一个地方的吗？（3与4自然段）。小结读懂段意方法：用文中找概括的句子（通常看段的头一句或后一句）；把各自然段的意思，用上自己的语言连起来。3.再读填空题，这篇是写景的课文，作者是按观察点的顺序写的（2——6），全文是这样构思表达的：总-分-总（看头尾）【师生合作】1.把课文从头到尾齐读一遍。2.把填空题1到7读一遍。发现同写一个地方的吗？（3与4自然段）。小结读懂段意方法：用文中找概括的句子（通常看段的头一句或后一句）；把各自然段的意思，用上自己的语言连起来。3.再读填空题，这篇是写景的课文，作者是按观察点的顺序写的（2——6），全文是这样构思表达的：总-分-总（看头尾） 了解文本写的顺序                                   第二课时 五、自读文本（研习重点语段）      下节课，再让我们细读各自然段，围绕某一种物产的多（富饶），怎么写具体，怎么组句成段的。在朗读优美的语言文字中感受语言之美、表达之美，感受美丽富饶的西沙群岛。（六）结课下节课，再让我们细读各自然段，围绕某一种物产的多（富饶），怎么写具体，怎么组句成段的。在朗读优美的语言文字中感受语言之美、表达之美，感受美丽富饶的西沙群岛。    带着问题走出课堂