富饶的西沙群岛教学设计

.-?富饶的西沙群岛?教学设计徐桥镇中心小学：何红霞教材简析：?富饶的西沙群岛?是人教版三年级上册的一篇精读课文，这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。文章层次清楚、语言优美、用词准确，是一篇学生学习的典文章。学生分析：三年级学生有了一定的阅读根底和阅读能力，但在学习中还不能主动地有目的地学习，因此教师要善于激发学生学习的积极性，引导学生质疑有目的地学习，通过语言文字的朗读能理解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽，并积累优美语言。设计理念：?课标?指出，语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识，倡导探究的学习方式。在这过程中，教师的有效引导变得尤为重要。因此在教学本课时，教师引导学生抓住语言文字，通过朗读感悟语言的优美和情感的熏。教学准备：  生字卡、课件  教学目标   1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写以下词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建立、必将等。   2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。   3.能读懂课文主要容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,..word.zl- .-培养热爱祖国的感情。   4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。   教学重点、难点   指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。      课时安排：2课时   第一课时     教学流程   一、导入新课   1.课件出示:西沙群岛的地图   师:在距离岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。   板书:西沙群岛   2.提醒课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。   板书:富饶的(学生书空后齐读课题)，指导书写“饶〞   二、初读课文,将课文读通。(遇到比拟难读的句子多读几遍。)   1、检查初读情况。   2.检查学生的识字情况:出示“我会认〞的10个生字和“我会写〞的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。   3.指导学生抓住“富〞、“饶〞理解文章。   师:“富〞和“饶〞都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多〞呢?请大家翻开课文默读,找一找,圈一圈,按课文表达的顺序来说一说。..word.zl- .-   三、整体感悟课文   1.同学们刚刚找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?   边交流边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2.自由读课文，想一想课文按什么顺序写的?   3.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。   随机板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛   4.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!5.自主读课文，找出自己最喜欢的局部多读几遍，想想喜欢的理由。      四、教师小结,完毕新课  五、作业设计   摘抄课文中的好词佳句。    第二课时   一、回忆课文,复习导入   1.回忆上节课所学容:   上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──〞为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富〞两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。..word.zl- .-   2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个得意的地方。   3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?   板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛二、学习第二小节   1.课件出示风景图:   西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交织着。   请大家自由朗读这句描写海水的句子。   2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?   读后学生点评。   3.全班齐读。   4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:   请同学们看着课件接读。   5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?   师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底上下不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。   6.指导背诵。7.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──   小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?..word.zl- .-选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)  三、指导学习3.4自然段:潜入海底   1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。   2、指名答复。   3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。   (1)指名朗读描写珊瑚的句子。   (2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角〞。   (3)教师引导学生小结:各种各样。   把这个中心词标出来,齐读。   (4)指名朗读描写海参的句子。   (5)指导朗读。   抓住“懒洋洋地蠕动〞这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。   (6)表演朗读这一句。   (7)指名朗读描写大龙虾的句子。   (8)引导理解“威武〞的意思。   4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。   (1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。   (2)引导理解“各种各样、数不清〞。   你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……..word.zl- .-)   (3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼〞。   观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。   小结:这一句采用的是夸的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!   (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。   指名朗读。   (5)学生说说自己喜欢的鱼。   (6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。   (7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。   谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)   (8)再次朗读这一段:先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读   5.引导背诵,积累词句。   四、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛   1.四人小组合作学习,教师巡视指导。   2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。   (1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)   (2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。..word.zl- .-   五、提升感悟,指导学习最后一段。   1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。   师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建立事业的开展,我们心里充满了希望和憧憬──   生:(满怀深情和期盼地朗读)得意的西沙群岛必将变得──   2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。   师:随着祖国建立事业的开展,我们完全有理由相信──   生:得意的西沙群岛必将变得──   六、布置作业,拓展阅读   向学生提供关于“西沙群岛〞的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。板书设计22：富饶的西沙群岛站在海边：海水　五光十色　　潜入海底:　珊瑚　海参　大龙虾　各种各样的鱼　　漫步海滩：贝壳　海龟　　登上鸟岛：鸟的天下                   ..word.zl-