语文人教版三年级上册22、《富饶的西沙群岛》

语文三年级上人教版第22课《富饶的西沙群岛》教案一、教材分析：《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。二、学情分析：西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但对与陕西的学生来说因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。在学生对西沙群岛有了整体感知后，引导学生在品词析句中更好地体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美。学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。三、教学目标（一）、知识与技能：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。  重点指导写好“武”字。2、有感情的朗读课文，积累文章中的好词佳句。（二）、过程与方法：   1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、通过对词句的理解，反复朗读，体会西沙群岛的美丽富饶。（三）、情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 四、课型：新授课五、课时：第一课时六、教学重点：指导学习描写海水、海底相关的段落。了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。七、教学难点：体会西沙群岛的富饶和海水五光十色，瑰丽无比，海底丰富的物产。八、教具：教学课件九、教学方法：讲授法，分组朗读法，小组合作法十、教学过程：  一、深情导入，进入文本1、同学们，我们的祖国有令世界瞩目的万里长城，有人间仙境九寨沟，有甲天下的桂林山水……祖国的东西南北处处都有迷人的景色，今天老师要带大家去一个美丽的地方。出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛） 2、这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。因其地理位置重要，又被称为祖国“南大门”。这节课我们来学习22课，齐读课题《富饶的西沙群岛》3、富饶是什么意思呢？指名回答师作解释：富饶——物产多、财富多师：现在请同学们迅速打开语文书第22课，我们一起在文中领略富饶的西沙群岛。　二、自读课文，整体感知   （一）、师：让我们一起走进课文，听老师的读书要求：A、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。B、课文是围绕哪句话来描写西沙群岛的？（二）、师：大家读得可真认真呀，但在去往西沙群岛的路上，有许多生字宝宝挡在了路上，只有和它们成为好朋友才能继续通往西沙群岛，你们有信心和它们成为好朋友吗？富饶岛屿山崖海参威武产卵栖息鸟粪风景优美　成群结队　各种各样生个别指读：　A、注意多音字“参”B、强掉“栖”和“饶”的读音（三）、生齐读词语两遍。 （四）、现在我们和生字宝宝成为了好朋友，那读书的第二个问题是：课文是围绕哪一句话来描述西沙群岛的？那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（五）、指名说，你找的真准确，这句话也是文章的中心句，请同学们用笔在书上注明。课件出示：（六）、师板书风景优美物产丰富三、再读课文，整体感知（一）再读课文，理清文章脉络1、快速浏览课文，想一想课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方呢？请同学们从课文中找出来，并用横线标注出来。指名回答，课件出示（海水、海底、海滩、海岛）2、这节课我们重点学习海水、海底（板书）两个部分。现在通往西沙群岛的道路已经畅通无阻了，让我们尽情奔向目的地吧！（二）学习课文第二自然段1、第一站我们来到西沙群岛的海边PPT出示图片2、师：想象一下，此时此刻，你就站在西沙群岛的大海边，你会感觉海水怎么样呢？生：美，太美了！师：作者怎样写的，自己打开书读一读吧。（生自由读描写海水的句子）3、师：从海面上看，海水__________。生：五光十色，瑰丽无比。 师：“五光十色”说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的——PPT同时出示4、师：每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是——生：五光十色5、师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用一个词语来表达，是什么？生：瑰丽无比。6、师：海水这么美，老师真想和同学们一起读一读。我读黑色部分，同学们读红色部分。7、师：这么美的海水，谁还愿意对着海水美美地读？指名读。谁还愿意读？举手的同学一起读(三)体会重点词，学习第三、四段1、西沙群岛的海水瑰丽无比，西沙群岛的海底更让人叹为观止。第二站——我们来到美丽的海底世界（点击视频）2、老师和同学们一样都被这美丽的海底世界吸引住了，那文中都描写了海底的哪些生物呢？生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（粘贴图片）3、 师：见过珊瑚吗？（出示图片）珊瑚美不美？师引读（PPT）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像________，有的像___________。运 用了什么修辞手法？——比喻4、 作者用有的……有的写出了珊瑚颜色多、形状多。用比喻的手法写出了它的美。  这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，谁来把美丽的珊瑚夸一夸？（个别读）我们一起把珊瑚的美读出来。（齐读）5、瞧！海参也被美丽的珊瑚吸引过来了。它虽然样子长得不起眼，但有很高的营养价值，它最喜欢在海底懒洋洋的蠕动。图片出示海参，讲解词语“蠕动”，举例：蜗牛，蚯蚓重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。6、师：看！大龙虾挥动着它的大钳子迫不及待的来和大家打招呼了，课文中用哪一个词来形容大龙虾？生：威武师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。   师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧，男生齐读。   7、指导写字武“威武”也是我们要求会写的生字，我们来一起写“武”注意：武——注意不要多写一撇（师范写，学生书空，学生练习，师评改）  （四）、感受鱼多，学习写法　1、师：美丽的海底世界中，最精彩的要数穿梭在海底的鱼了。瞧！它们来了——播放PPT图片2、师：哇，太美了！我真想现在就潜入海底和鱼儿一起玩耍。我们一起来读一读这段话，老师读黑色部分，同学们读红色部分。3、师：这段话主要描写了西沙群岛海底的鱼，那主要描写了几种鱼呢？生：四种鱼师：你从哪个词语看出来？生：有的……有的……有的……有的……师：作者用四个有的描写了海底的四种鱼，在这四种鱼中，你最喜欢哪种鱼？把你最喜欢的鱼读给同桌听。4、师：谁愿意把你喜欢的鱼读给大家听？  生个别读5、师：作者用四个有的描写了海底的四种鱼，那西沙群岛的海底就只有这四种鱼吗？ 生：不是的，有很多很多。师：你从哪个词语或哪个句子可以看出鱼多呢？生：成群结队、数不清、一半是水一半是鱼……师：海底真的是一半是水，一半是鱼吗？这说明鱼什么特点呢？生——鱼很多。6、师：运用的是什么修辞手法呢？生：夸张。师：李白在《望庐山瀑布》一诗中也运用了夸张的修辞手法，“飞流直下三千尺疑是银河落九天。”7、师：这么多，这么美的鱼，我想和大家一起来读一读，老师读黑色字体，男女生交错读有的……有的……师：课文用四个有的描写海底的鱼，这种修辞手法叫做？生：排比师：“排比”也是我们在习作中经常用到的一种手法，排比句写景可以把景物描写的细致入微、形象生动。现在我们学习课文的写作手法，进行一个小练笔。 海滩上的贝壳形状各异，有的_______________________________________________；有的______________________________________________；有的______________________________________________；各种各样的贝壳真是千奇百怪！五、小结课文，理解富饶    今天，我们一块领略了西沙群岛五光十色的海水，参观了美丽、精彩的海底世界，大家都被深深地吸引住了。下节课，老师将带大家去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真是物产丰富呢！怪不得这篇文章的题目是---生接：富饶的西沙群岛。六、作业1：摘抄课文中的好词好句；2：课后再去查阅资料或者视频，进一步了解更多关于西沙群岛的知识。十一、板书设计22、富饶的西沙群岛风景优美海水五光十色海参大龙虾鱼珊瑚物产丰富海底