语文人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿

《富饶的西沙群岛》说课稿蠡县留史镇朱佐小学杨帆一、教材简析《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。这篇课文是学完古诗《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》后的首篇白话写景文章，教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。教学这篇课文的意图：通过学习让学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，同时激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.二、说课前教具准备1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。2、多媒体课件：西沙群岛视频资料及相关图片三、说学情由于地处北方，所以学生对于海水的美丽缺乏感性的认识。因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟景、悟情、悟得。四、说教学目标选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言，积累好词佳句。因此，根据课标对中年级的具体要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、收集、积累文中的好词佳句。过程与方法：1、读懂课文中的重点词句。 2、有感情的朗读课文，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，感受西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。五、说教学重四、难点针对以上目标，我把教学重难点确定为：一是通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶；二是学习课文里的优美语言、积累好词佳句。六、说教法和学法1、说教法朗读指导为主：这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，本课时我主要采用以读为主的教学方法。注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引导和启发学生在读中学，在读中悟。情境教学为辅：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。结合三年级学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点，教学中我利用情境教学法，运用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。2、说学法我采用自主学习与合作探究法。成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。七、说教学过程：依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：创设情景，导入新课；初读课文，整体感知；指导阅读，抓住重点，品词析句；朗读课文，加强语感的训练；总结全文，升华情感。1、创设情境，导入新课。 蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，首先让学生观看一段录象：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，蠕动着的海参，披甲的龙虾，美丽的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳，庞大的海龟，不计其数的海鸟…学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听课文范读，深深地陶醉在缤纷的神奇世界之中，产生了新奇感，激起了浓郁的学习热情。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。（这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。）　2、初读课文，整体感知　　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。（这是从课文整体入手，目的在于让学生初步感知课文，了解作者是从“地理位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。）　　　3、抓住重点，品词析句　　　（1）、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。　　　（2）、自读第二自然段。我在教学中，从两个层次入手：a、你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导学生先读，明白课文具体描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，就比较具体地理解“五光十色”的意思了。此外还可采用填空的形式来训练。    b、思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底（），有（　），有（　　　）海水（），所以从海面看（　　　　）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时对学生进行了逻辑思维能力的训练。　　　     (3)、朗读第三自然段。由于本段内容较简单，但小学生抽象能力不强，在这段教学中，我采用多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生情绪特别高。给学生一定的学习自由度和思维空间，运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松地教，学生愉快地学。他们通过自身的活动展开积极的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。　　　(4)、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在嬉戏的鱼群图。我这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学。齐读最后一句话，提问：真的“一半是水，一半是鱼”吗？出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，从而体会到这里物产丰富。　　　(5)、分组自学五、六自然段。在以上的学习中，学生已经掌握了一定的学习方法，这时候我们放手让学生自主学习，讨论交流：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？学生很容易就会找出第五自然段主要写了海滩上的贝壳和海龟，第六自然段主要写了海岛是鸟的天下。注重培养学生的自学能力。　　　4、朗读品味—加强语感的训练。在本课教学中，我把指导学生朗读贯穿于课堂教学的全过程，这样能调动学生的学习兴趣。学生通过朗读后，最后读懂了课文，就会感到是一种精神上的享受。朗读训练不仅培养了学自觉读书的习惯，而且学生的思维、想象、理解、表达能力通过朗读也得到了综合训练。以朗读助理解，以朗读促抒情，是学习写景抒情这类文章的有效途径。本课我采用“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式训练学生品词品句，提高学生的语感能力，从而体会作者的思想感情，同时抒发学生对祖国宝岛的热爱之情。　　　5、总结课文，升华情感　　　　 总结贵在升华。结束语我是这样设计的：同学们，我们学完《美丽的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛是个美丽、富饶的地方，学习作者按一定的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。了解西沙群岛的景美人更美。我想：你们也会珍惜这美好的时光，好好学习，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你们一定回用自己的知识才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加美丽、富饶。你们能做到吗？大家一定会齐声答：“能！”在这群情激昂的气氛中，结束本课的教学，不但使学生达到情感上的共鸣，而且也起到了意犹未尽的作用，把教书育人紧紧地结合在一起。　七、说板书设计：板书是教学设计的精华，简单明了的板书，使人一目了然，印象深刻。我根据教材内容，设计了如下的板书：22.富饶的西沙群岛 海水：五光十色瑰丽无比风景优美海底：珊瑚海参大龙虾鱼美丽物产丰富海滩：贝壳海龟富饶 海岛：海鸟鸟蛋鸟粪总说→分说→总说简单明了，起到了有效辅助教学的作用.我的说课完毕，谢谢各位老师！如有不当之处请多多多批评指正。