人教版三年级上册语文22课《富饶的西沙群岛》

南李家庄小学学校活页教案本年级：三科目：语文备课教师：陈密果时间：集体备课教案个性化设计人教版三年级上册语文22课《富饶的西沙群岛》　　教材分析　　《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册语文第六单元一篇优美的写景文章。课文从三方面对西沙群岛进行介绍和说明。先讲西沙群岛的位置，再按“海面”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨。学情分析　　让学生分层次来学习和体会文章。整体扫描，让学生理解文章的结构，理清文章的写作顺序。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。　　教学目标　　1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。　　4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。　　教学重点和难点　　 1、在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。　　2、理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。　　教学时间两课时教学过程　　第一课时一、创设情境、激情导入。导语：“美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方?”“这里是西沙群岛”。“你们是怎么知道的?”二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文等方法理解词的意思。)3、教师检查，小组汇报。(1)以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。(2)以词带句，加强朗读。五光十色a、问：“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?这么美，我们怎么读?b、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?(通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。)本环节第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。 各式各样a、问：想想什么意思?b、问：怎么读?c、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么?四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。2正确、流利地朗读课文。　　第二课时一、以旧带新，导入新课。1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么?2、你还想了解西沙群岛的什么?“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。二、整体入手，重点突破。(一)学习第三自然段1、默读，思考：这段介绍了什么?2、小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习。3、汇报展示，学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的?能再读一下吗?　4、以读促背，加强记忆。(学生通过画面顺序这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。 南李家庄小学学校活页教案本集体备课教案个性化设计出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”)5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么?三、自主学习，选择学习内容。（4/5/6/7自然段）1、创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍?如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍?2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢?再读出自己的感受。3、以导游的身份向大家介绍。4、情感升华，齐读最后一段。四、总结：游览了西沙群岛你最想说什么?五、布置作业1、根据自己的情况抄写生字、生词。2、背诵第三自然段。　通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力课后反思：《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。备注：课后反思写在本课教案的最后一页。