课文《海滨小城》教学设计

课文《海滨小城》教学设计　　　　教学目标　　　　1．结合插图学习课文理解课文内容了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育　　　　2．学习本课生字新词会用“每逢”、“甚至”造句　　　　3．学习作者观察景物的方法提高观察事物的能力　　　　教学重点　　　　1．通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点　　　　2．学习作者按由远及近的顺序抓住事物特点的观察方法　　　　教学难点　　　　海滨景象的想象与理解　　　　教具准备　　　　挂图　　　　教学时间二课时　　　　教学设计　　　　第一课时　　　　一、教学目标　　　　（一）初读课文学习生字新词会用“每逢”“甚至”造句　　　　（二）能按照不同的空间位置给课文分段　　　　（三）学习第一段　　　　（四）学习作者按一定顺序抓景物特点描写的写作手法　　　　二、教学重点　　　　（一）按海滨、小城两个不同的空间位置给课文分段 　　　　（二）学习海滨部分理解作者是由远及近的顺序抓住海滨的典型事物进行描写　　　　三、教学难点　　　　理解“镀上了……”这一重点句　　　　四、教具准备　　　　录音机、磁带　　　　五、教学过程　　　　（一）初读课文学生自学生字词　　　　1．学生自读课文划出生字词　　　　2．理解词义、字义　　　　（1）正音：　　　　胳臂（b8ib@）捕鱼（b(p(）　　　　散发（s3ns4n）亚热带（y3y4）　　　　（2）多音字辨析、组词　　　　（3）形声字记忆：（熟字加偏旁）　　　　滨（海滨）棕（棕榈）　　　　睬（理睬）寞（寂寞）　　　　喧（喧闹）椰（椰子）　　　　绒（绒毛）镀（电镀）　　　　凰（凤凰）渡（渡江）　　　　（4）易错字重点指导：　　　　“甚”：“其下加竖折”　　　　“翔”：“羊字旁竖变撇”　　　　形近字组词 　　　　睬（）绒（）其（）莫（）　　　　踩（）戒（）甚（）寞（）　　　　宣（）度（）皇（）宾（）　　　　喧（）镀（）凰（）滨（）　　　　（5）理解重点词语并用“甚至”“每逢”造句　　　　①结合图片理解词义：　　　　海滨：滨边靠近大海的地方　　　　棕榈树：　　　　椰子树：一边看投影片　　　　凤凰树：一边教师（或学生）进行解说（见小资料）　　　　②用演示法理解：“理睬”　　　　找同学到前面表演“用眼睛看心里想……　　　　③结合切身体会理解“寂寞”“喧闹”“每逢”“甚至”　　　　A：爸爸、妈妈每天晚上都陪伴我这两天他们出国了我觉得冷清（这就是寂寞）　　　　B：比较法理解“热闹”、“喧闹”　　　　热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃精神愉快“闹”在这里是活跃的意思“热闹”强调的是场面　　　　如：联欢会开得可热闹了　　　　喧闹：喧哗热闹强调的是声音大而吵　　　　如：在海洋馆里到处是参观的学生笑声、叫声、赞叹声喧闹极了　　　　C：每逢：字面义是每次遇到　　　　D：甚至：程度更深一层 　　　　（二）指导分段：　　　　提示：课题是《海滨小城》几自然段写海滨几自然段写小城如何分段依据　　　　（1～3）第1自然段写海滨的景色　　　　（4～7）第2自然段讲小城的美丽景色　　　　是根据不同的空间位置进行分段的　　　　（三）学习课文第一段　　　　1．指读第一段　　　　思考：第一段写了海滨的些景物为什么选择早晨这一特定时间按什么顺序写的把你认为最美的部分画下来说说你的感受　　　　提示：理解重点词句用划批法自学　　　　1．留意写法特殊之处　　　　（1）作者采用的写法既要能说明事物的特点又要能表达自己的思想感情我们读文章也不能光看内容还要看作者用词造句、布局谋篇的方法进而体会作者为什么这样写这样写有什么作用和好处　　　　“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”　　　　这一句的描写妙就妙在云朵的颜色文章并未直接写云朵的颜色而是绕了个弯子跟海鸥的颜色联系起来写为什么不直接写呢表面看海鸥和云朵的颜色一样同是灰色、白色再写就会重复事实上还有更深一层的意思把二者联系起来写就给了我们一个想象的空间海鸥在天上飞云朵在天上飘而它们又有着相同的颜色远远望去那飘动的云朵不是跟飞翔的海鸥一样这样写简直写活了不仅反映了海上景物的美丽可爱也表达了作者热爱家乡海滨的思想感情 　　　　指名有感情地朗读第1自然段观察画面体会作者感情　　　　（2）吃透词语在句子中的意思重点理解“镀”字　　　　“早晨机帆船、军舰、海鸥、云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色”（重点理解“镀”）　　　　①自读第2自然段思考　　　　②小组讨论：　　　　提示：这一段着重描写朝阳照耀下的大海早晨灿烂的朝阳普照着大海海上的一切都被镀上了金黄色此句不可照字典上的解释生搬硬套字典上的解释是用电解或其它方法使一种金属附着在别的金属上如此“镀”在句子中的意思就解释不通因为句子并没有使用词语本来的意思只是借用它的意思去说明朝阳与海上景物的关系　　　　从句子中词语间的联系看大海及海上的景物是被镀的朝阳是被镀的朝阳用自己的光芒去镀它把光芒洒向大海结果使海上的船只、天空中的海鸥云朵以至船上的人全都被朝阳映照得金灿灿的由此看出镀用得多么的巧妙富有动感、准确、生动　　　　用电脑软件展现“镀”的作用和效果　　　　小结：一个“镀”字把朝阳下的大海的壮丽辉煌表现得淋漓尽致可见作者潜词造句的能力多强　　　　③指名有感情朗读体会作者感情　　　　（3）本段按什么顺序记述的从些词语看出　　　　（由远及近从“海天交界”、“天空”、“脸”、“胳膊”等词语看出）　　　　3．海滨不但景美还格外充实 　　　　①指读第3自然段可质疑　　　　②默读课文回答　　　　从小城看大海以及海边的沙滩见到怎样的景象为何选择贝壳与舰队来写　　　　提示：写静态写动态产生强烈反差突出海滩特有的景色　　　　对比理解：寂寞——喧闹强化中心　　　　讨论、明确　　　　（作者抓住早晨这一特定时间因为这时候海滨是最美的；作者抓住海滨特有的景色仔细观察、具体描写抒发了自己的情感）　　　　4．小结：这一段主要描写了海滨早晨的色彩美把海滨写得绚丽多彩　　　　（四）布置作业　　　　有感情朗读课文　　　　【板书设计】　　　　第二课时　　　　一、教学目标　　　　（一）结合书图学习课文第二段了解小城的美丽清洁受到热爱家乡的教育　　　　（二）了解文中的有关亚热带方面知识　　　　（三）学习作者观察、描写景物的方法提高观察事物的能力　　　　二、教学重点　　　　（一）学习课文每个自然段先概括再具体的第二段又是先分再总的叙述方式　　　　（二）学习作者抓特点描写的方法 　　　　三、教学难点　　　　最后一句既是第二段的总结又是全文的总结句　　　　四、教学过程　　　　（一）检查复习　　　　1．课文第一段写了什么地方什么时候怎样的景色　　　　（写了海滨早晨美丽的景色）　　　　2．作者是按什么顺序写的　　　　（二）讲读第二段　　　　1．默读第二段思考：　　　　（1）这一段课文写了几个地方各有什么特点　　　　（2）作者又抓住些事物把这些特点写具体的　　　　（3）课文最后一节写了什么与全文有什么关系　　　　2．读后讨论　　　　讨论后选每小组一位代表发