最新小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（两篇）

最新小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（两篇）小学语文三年级上册《海滨小城》教案设计教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。3、有感情地朗读课文。教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。教学过程：一、导入新课、整体感知。 1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。播放录像。[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习——提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习——解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。 （一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。②品画。③感悟。④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。小组绘画。3、（出示其中一小组一幅画）咱们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。B、我仿佛从这一棵棵树上闻到了一股诱人的香味，飘得满街满院都是，让人神清气爽。C、凤凰树开了花，开得那么热闹……一片片红云中。D、看到这幅画，不由让我想起了一首歌，大家唱《绿叶》。 [简评：树木多，读者看不出庭院的美，通过绘图、品味图，直接刺激学生的感官，引起学生视觉的感官协调，培养学生对语言文字蕴含的情感色彩和内在意蕴的直接敏锐的感知力，学生对语言文字就会有活生生的感受]4、让我们再来看看课文，再来感悟一下课文，你从课文哪些句子感悟、体会出来庭院很美。指名学生回答：①出示黑板填空：凤凰树开了花，开得那么（），好像小城都笼罩在（）。②指名填空：自由读这句话，“热闹”让你体会到什么。“红云”指什么？这一句话中你体会到什么？5、师小结：这么多的树、这么艳的花，时时飘来阵阵浓郁的香味，谁还会说小城不美呢？让我们再一次欣赏一下庭院的美，小组自由读，读出庭院的美。指名小组读。[简评：由文给图，由图悟文，图文并茂，感知升华，让学生通过读来体验课文情感，因而学生的抒发自我情感，升华自我情感便水到渠成] （二）、除了庭院美，其实公园更美，那么公园美表现在哪儿呢？小组合作学习，完成工作单上布置的各项任务。1、出示工作单①小组自由朗读第五自然段。②找出重点句子，体会公园的美。③仔细观察图，发挥想象，说说人们在榕树下的活动。2、指名分项解决问题①指名小组找出重点句子。比较：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大桑榕树就像大桑读一读，比一比，感悟一下哪一句话好。指导朗读这一句话，突出“一棵棵，一顶顶，绿绒，”读出榕树的美。②过渡：榕树不仅形状美，颜色也美，请大家看看图，想象人们在榕村下的活动。3、出示投影（公园里人们的活动图）指名学生上台指着讲。 [简评：通过小组合作学习，减少了繁琐的提问，提高了训练频率，激活了学生参与热情，同学之间互相启发，深化了对知识的认识，广收信息，大胆交流，培养了学生口头表达能力，加之句子之间的比较扎实了学生的基矗]正因为这里环境优美，人们才在这里游玩、休息，请同学们在下面练一练，用你的朗读，读出公园的美。（三）、小城的庭院美，公园更美，街道也美，从哪儿看出来呢？读读第六自然段，找出答案。1、指名回答。2、出示练习，填空：小城的街道是用细沙铺成的，踩上去咚吱咚吱地响好像（）填空：从这句话你感悟到什么？3、指导朗读。（四）、同学们，作者由海滨来到小城看到这么优美舒适的环境，会自言自语些什么？让我们带着这种感情朗读课文。四、学生质疑。五、课外延伸。出示投影：小练笔：模仿《海滨小城》写一处校园景色。 小想法：最近兴趣小组上完后，学校环境大变样，纸屑满地飘，灰尘满天飞，学了《海滨小城》有何感想？小调查：留心观察周围的环境，对家乡环境的污染做个小调查，写一份倡议书，向学校的广播台投稿。[简评：阅读与写作相结合，这一课外延伸使学生在阅读中不断积累和消化知识，从而培养了学生的创新意识，创新思维与创新技能，读写结合，相得益彰。]六、板书设计：小学语文三年级上册《海滨小城》教案设计学习目标 1.认识12个生字，会写13个生字。  2.熟读课文，质疑。  3.理清课文的段落。  学习重点 质疑，理清课文的段落。  学前准备 收集海滨风光的图片、资料。（师生）  教学环节 导案 学案 达标检测   一、问题导入（用时：3分钟） 1.（课件出示）播放海浪的声音，同学们，你们听出是什么声音吗？对，是海浪翻滚的声音，你见过大海吗？大海给你留下什么印象？  2.展示你们收集的图片、资料。  3.导入课题，板书课题。 1.交流大海的印象。  2.和同学交流自己收集的海滨图片。  3.理解课题。  海滨：靠近大海的地方。 1.交流收集到的海滨风光图片。  二、读文识字（用时：16分钟） 1.自读课文，把生字圈起来，给自然段标序号。  2.把带生字的句子多读几遍。  3.指导识字、读词语。 1.识字，指出哪些字是形声字：滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆。  2.理解词语：喧闹、寂寞。  3.读课文。 2.给带点的字注音。  海滨（）棕色（）  石凳（）渔业（）  3.辨字组词。  棕（）滨（）  宗（）缤（）  摆（）洁（）  罢（）结（）   三、熟读感知（用时：11分钟） 1.默读课文，想想每个自然段讲了什么？  2.哪几个自然段可以合成一个自然段。 第一段（1~3）：写海面和海滩的美景。  第二段（4）：写小城的树多。  第三段（5）：写小城的公园美。  第四段（6）：写小城的街道干净。  第五段（7）：总结全文。 4.在文中画出每个地方描写的景物。  ___________________________  ___________________________  四、读文质疑（用时：5分钟） 再读课文，提出不懂的问题，画出来。 1.交流质疑问题。  2.归纳问题。 5.回答问题。  （1）“贝壳只好寂寞地躺在那里。”为什么用“寂寞”这个词？  （2）为什么说凤凰树开花是“热闹”的？  五、课堂小结（用时：5分钟） 1.引导回顾本节内容。  2.有感情地朗读课文。 1.熟记生字，词语。  2.有感情地朗读自己喜欢的部分。 6.找近义词。  寂寞（）  浩瀚（）  喧闹（）   整洁（）同学们通过认真读课文，对文中要求掌握的生字掌握较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希望在下节课让学生的疑问得到解决。   第二课时  学习目标 1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。  2.学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。  学习重点 学习作者的写作方法。  学前准备 教学课件。（教师）  教学环节 导案 学案 达标检测  一、引读第一至三自然段（用时：5分钟） 1.自由读第1自然段，说说课文描写了哪些景物？（课件出示）  2.作者是按什么顺序写的？  3.边读边想象描写的景物。  4.体会“寂寞、喧闹”的意思。 1.写海面：天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥。  2.写海滩：贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺。  3.作者按由远及近，由上到下的顺序，先写海面，再写海滩。  4.“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了，“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。 7.填上恰当的词语。  （）的大海  （）的军舰  （）的云朵  （）的海鸥  （）的贝壳   （）的鱼  8.用“喧闹”写一句话。  ___________________________  ___________________________  二、研读第四至六段（用时：30分钟） 1.自读第4~6自然段，画出每个自然段的中心句。  2.分别画出这三个地方描写的景物。  3.理解重点词语。  4.有感情地朗读。 1.每个自然段的第一句话是本段的中心句。  2.庭院：树的种类、数量多（形象美）；桉树叶味道香、浓（味道美）；凤凰花多、红（颜色美）；“热闹”“一片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红。  3.花园：榕树多、美。  4.街道：体会街道的独特和洁净。  5.背诵自己喜欢的段落。 9.抄写各处具有特色的景色的句子。  小城庭院：_____________  ___________________________  小城公园：_____________  ___________________________  小城街道：_____________  ___________________________   三、总结全文，学习写法（用时：5分钟） 1.齐读最后一段，回顾前文，概括小城的美丽和整洁。  2.总结写法，学习写法。 1.分别用一句话概括出小城的美丽和整洁。  2.课文前三自然段分别写海面、海滩的景色，后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道，都是描写小城，作者先写海滨，再写小城，就是按不同方面连段成篇的。 10.学习课文的写作方法，介绍自己的家乡。