2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计八

2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计教学目的：　　1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。　　2.学会本课生字词　　3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。　　教学难点：　　了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。　　教具准备：　　海滨小城的录像带、挂图、幻灯片　　教学安排：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、课前5分钟看录像。　　二、引入课题 　　1.点明这就是海滨小城（板书课题）　　2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。　　3.学生读题，理解“滨”　　三、初读课文，整体感知　　1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。　　2.自由朗读课文，找出文中的中心句。　　（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）　　3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。　　四、品读第1——3自然段　　过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。　　1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？　　（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物） 　　2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？　　3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）　　4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。　　（1）学生默读　　（2）集体交流　　①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。　　②出示句子：天是蓝的……颜色的云朵。　　③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”　　④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。　　5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。　　①这一段你喜欢哪些词，为什么？　　②理解：镀上　　6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？　　①轻读第3自然段　　②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？ 　　③学生交流汇报　　（板书：贝壳多）（理解：寂寞）　　④学生再读文中写贝壳多的句子。　　⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹）　　⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。　　⑦指名学生说话。　　7.齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？　　五、总结　　1.学生谈谈学习收获　　2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。　　板书：　　　　　　　　　　　15　海滨小城 　　　　　　　　　　　　大海　　多彩　　　　　　海滨　　　　沙滩　　贝壳多　　　　　　小城 2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第二课时教学设计教学要求：　　学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。　　教学重点：　　理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。　　教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。　　教具：实物投影，多媒体。　　教学过程：　　一、复习导入： 　　1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。　　2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。　　3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）　　4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）　　5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。　　二、学习第二部分：小城。　　1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？　　2、学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）　　找出留给你印象的句子，读一读。　　那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？　　3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。 　　指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）　　自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？　　实物投影出示句子：　　“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”　　①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。　　笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。　　一片片红云：花多，花红，很美。　板书：花美　　你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。　　②这是一个比喻句，把什么比作什么？　　③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。　　④再看录像，加深印象。　　⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。　　⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）　　⑦齐读第四段。　　4、总结学法。 　　小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。　　下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。　　投影出示思考题：　　⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。　　⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“　　”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？　　⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？　　5、学后交流，检查自学。　　刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。　　投影出示句子：　　（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”　　一棵棵：树多。　　绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密） 　　指导朗读。　　出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）　　是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？　　理解“每逢”，并指导造句。　　（2）“人们把街道……都没有。”　　理解“甚至”，造句。　板书：清洁　　小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。　　6、齐读第五、六段。　　7、这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）　　三、总结全文。 　　1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）　　他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句）。　　2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。　　四、板书设计：　　　　　　大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点　　　　　　　　　　　海滨　　　　　　美丽　　　　　　沙滩（动静结合）　　　　　海滨小城　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　整洁　　　　　　　　　　　　　　庭院（树多、叶美、花美）　　　　　　　　　　　小城　公园（榕树大、树叶密） 　　　　　　　　　　　　　　街道（干净、用细沙铺成）