2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计九

2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计教学目的：　　1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。　　2.学会本课生字词　　3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。　　教学难点：　　了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。　　教具准备：　　海滨小城的录像带、挂图、幻灯片　　教学安排：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、课前5分钟看录像。　　二、引入课题 　　1.点明这就是海滨小城（板书课题）　　2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。　　3.学生读题，理解“滨”　　三、初读课文，整体感知　　1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。　　2.自由朗读课文，找出文中的中心句。　　（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）　　3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。　　四、品读第1——3自然段　　过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。　　1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？　　（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物） 　　2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？　　3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）　　4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。　　（1）学生默读　　（2）集体交流　　①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。　　②出示句子：天是蓝的……颜色的云朵。　　③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”　　④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。　　5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。　　①这一段你喜欢哪些词，为什么？　　②理解：镀上　　6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？　　①轻读第3自然段　　②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？ 　　③学生交流汇报　　（板书：贝壳多）（理解：寂寞）　　④学生再读文中写贝壳多的句子。　　⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹）　　⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。　　⑦指名学生说话。　　7.齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？　　五、总结　　1.学生谈谈学习收获　　2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。　　板书：　　　　　　　　　　　15　海滨小城 　　　　　　　　　　　　大海　　多彩　　　　　　海滨　　　　沙滩　　贝壳多　　　　　　小城 2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第二课时教学设计一、教学目的　　1、了解海滨小城的美丽、整洁、受到热爱家乡的教育。　　2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。　　3、学习本课生字新词。　　4、有感情的朗读课文。　　二、教学重点　　1、体会海滨小城景色的特点。　　2、学习作者按照由远及近的顺序，　　3、抓住事物的特点的观察方法。　　三、教学难点　　理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。　　四、教学用具　　投影片、生字卡片、多媒体课件、图片　　五、教学课时 　　两课时　　六、教学过程　　第一课时：感知全文，掌握生字词，讲读第1—3自然段。　　第二课时：讲读第4—7自然段，理解词句的意思，总结全文。一、揭题、复习　　１、这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座（海滨小城）。　　上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？　　你们同意吗？　　２、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）（齐读）（板：美丽整洁）　　３、我们是按什么线路来游览呢？　　（板：大海　沙滩　庭院　公园　街道）　　二、学习课文　　过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？ 　　1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！　　（CAI）　　画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）　　当当小导游，以“小城的　　真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）　　学生自读准备，教师巡视倾听。　　现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。　　下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。　　画海滨美景图。　　说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI） 　　为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）　　这样的景象给你什么感觉？　　好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）　　当导游介绍。　　庭院：　　你从哪儿知道树多呢？　　你从树多怎么感受到庭院美呢？　　满目苍翠，真舒服！　　种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）　　真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）　　你怎么知道桉树叶子很香呢？　　你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？　　香气宜人、沁人心脾。　　浓郁的香味真让人难忘！　　被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读指名读齐读）　　从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读齐读） 　　你怎么感受到凤凰花美的？　　你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？（CAI）　　花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！　　从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）　　带着你的感受读好这句话。（试读指名读齐读）　　小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）　　小城的每一个庭院有什么特点？　　有些什么树呢？　　正值初夏，我们闻到了什么？　　抬头看看，我们看到了什么？　　公园：（CAI）　　真是休闲的好去处！　　街道：　　三、总结全文 　　刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？