2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十一
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2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十一

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资料简介
2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计教学目的:  1.整体感知课文,重点感受海滨的美丽的景色。  2.学会本课生字词  3.了解海滨景色的特点,学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。  教学难点:  了解海滨景色的特点,感受海滨的美,学习作者的观察方法。  教具准备:  海滨小城的录像带、挂图、幻灯片  教学安排:                   第一课时  一、课前5分钟看录像。  二、引入课题   1.点明这就是海滨小城(板书课题)  2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。  3.学生读题,理解“滨”  三、初读课文,整体感知  1.先检查预习情况,(1)读生字词(2)学生说说自己如何掌握这些生字词。  2.自由朗读课文,找出文中的中心句。  (中心句:这座海滨小城真是既美丽,又干净)  3.轻声读,想想围绕这个中心句,作者把海滨小城分成哪两部分来写?(海滨小城)再分别把这两部分内容读一读,你喜欢哪一部分,就读哪一部分。  四、品读第1——3自然段  过渡:现在我们先去看看美丽的海滨。  1.出示“海滨”挂图,仔细看图,图上有哪些景物?你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来?  (指名学生说,引导学生由远及近,由上到下观察景物)   2.同桌一起读课文第1~3自然段,然后讨论:作者是按怎样的顺序描写海滨的?写海滨的哪几处景物?  3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。(板书:大海沙滩)  4.大海的景色有什么特点?默读第1自然段,把你喜欢的词语或句子划出来。  (1)学生默读  (2)集体交流  ①让学生把自己喜欢的句子,词语读出来。  ②出示句子:天是蓝的……颜色的云朵。  ③齐读,从这几个句子你感受到大海美在哪里?(颜色多)能不能用一个词来赞美大海颜色多,如“大海真是色彩斑澜”  ④指导读“天是蓝的……云朵”,读出对大海色彩美的赞叹。  5.大海真美啊,大海的早晨就更美了,齐读第二自然段。  ①这一段你喜欢哪些词,为什么?  ②理解:镀上  6.远处的大海是那样多彩,近处的沙滩又有什么特点?  ①轻读第3自然段  ②读了这一段,你知道了些什么?你怎么知道的?   ③学生交流汇报  (板书:贝壳多)(理解:寂寞)  ④学生再读文中写贝壳多的句子。  ⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外,还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹(理解:喧闹)  ⑥这喧闹的情景文中没有具体描写,请同学们发挥自己的想像,想像当时喧闹的情景:会有些什么人,说些什么话,做些什么事?然后用一段话把你想的描述出来。  ⑦指名学生说话。  7.齐读第1——3自然段,最后让我们再一次感受海滨美景?  五、总结  1.学生谈谈学习收获  2.老师小结:这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色,体会到作者从远到近写大海,抓住大海的多彩,海滩的贝壳多来写。  板书:           15 海滨小城             大海  多彩      海滨    沙滩  贝壳多      小城 2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第二课时教学设计一、教学目的  1、了解海滨小城的美丽、整洁、受到热爱家乡的教育。  2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。  3、学习本课生字新词。  4、有感情的朗读课文。  二、教学重点  1、体会海滨小城景色的特点。  2、学习作者按照由远及近的顺序,  3、抓住事物的特点的观察方法。  三、教学难点  理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。  四、教学用具  投影片、生字卡片、多媒体课件、图片  五、教学课时   两课时  六、教学过程  第一课时:感知全文,掌握生字词,讲读第1—3自然段。  第二课时:讲读第4—7自然段,理解词句的意思,总结全文。          第二课时  一、复习  二、转入新课  同学们,上一节课我们已经开始学习第19课《海滨小城》。海滨给你留下了怎样的印象呢?(美丽、整洁)你们同意吗?(同意)那天蓝海阔任鸟飞的大海,那遍地贝壳喧闹繁忙的沙滩,构成了一幅美不胜收的人间美景。我们会情不自禁地发出这样的赞叹:大海真美啊!  1、学习新课   2、(放录像)就在这么美丽的大海边有一座小城。你们想不想去看看?好,现在让老师来当导游,开着车,带着你们到小城里去走走,感受一下这座海滨小城的美丽与整洁。你们要一边看,一边听,一边想:我们到底参观了小城哪几个地方?是按什么顺序参观的?坐好,开车。  3、看完录像后,根据学生的回答板书:庭院、公园、街道。  4、(让学生自由走动看图)刚才,我们坐在车上只是跑马观花地走了一圈,可能看得还不够仔细。现在,你们可以下车自由参观,喜欢哪个景点,你就去哪个景点参观。尽情领略一下小城的美丽与整洁。  5、让学生自由说  你最喜欢哪里?能用自己的语言描绘一下那里的景色吗?  三、教学第一段  1、现在让我们一起来看看在课文中作者是怎样通过仔细观察,具体地写出各个景点的特点的?(作者是先写庭院的。)  2、喜欢庭院的同学请站起来把课文中描写庭院的那个自然段读一读。  3、你为什么喜欢庭院?(树多)你能从这个自然段中找出一句话来概括庭院的特点吗?(小城里每个庭院都栽了很多树。)师:对这句话是这个自然段的中心句点出了庭院的特点。   4、这个自然段里,你喜欢哪个句子呢?为什么?   有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。(按一下句子,变色)  (1)这句话说明了树的种类很多。让我们来欣赏一下这些美丽的树木吧!(投影出桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、亚热带树木等)  (2)我们一起来读一读这句话吧!(全班读)  初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。  (3)为什么喜欢这一句?(很香)从这句子中你知道了什么?   (桉树多而且香,整个小城处处飘香)  (4)指导朗读  (5)你能把树的叶香读出来吗?(指名读)她读得好不好?(让学生评)  5、凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。  (1)为什么喜欢?   (2)在什么时候什么地方看到过热闹的景象?那热闹在这句子中写出了什么?(凤凰花开的又大又多,非常茂盛,非常灿烂)这个词可以换一个词?(灿烂、茂盛)这样换好不好?(不好,因为换了就无法表现凤凰花的竟相开放,生机勃勃)  (3)我们再来看看那一片片红云指的是什么?为什么说小城就像笼罩在一片片红云中呢?(指导看图:因为家家户户都种了凤凰数,凤凰数长得又高又大,而凤凰树花又开得那么多那么红,远远看上去小城就像笼罩在一片片红云中)  (4)你们说这样的比喻恰当吗?看来作者确实观察得很仔细,不但看了,还想了。  (5)指导朗读。  多美的景色呀,谁能把这种美读出来。(先个别读,最后全班一起读。)   6、小结学法。(师述:我们学习这段课文,先找这段课文的总述名,再分析作者是怎样围绕总述名具体写,最后有咸情地朗读这段课文。)  三、教学公园与街道两段   现在我们来学习公园和街道这两个自然段,看看写了什么景色,有什么特点。看能不能按照刚才的学习方法,帮助老师设计板书。四人小组讨论,订出一个方案。  汇报:(公园)  1、你为什么这样填?  榕树又大又多:因为课文中说“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”。  比较句子:  (1)榕树就像大伞。  (2)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。  你认为哪一句写得好,好在哪里?  游人多:因为课文中说“树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。”这么多人去公园玩,可见公园的景色非常美。  2、小结。哪句话概括了公园的特点?(更美)“更”说明了什么?(说明公园比庭院落还美)  3、让我们一起来欣赏一下公园的美。(老师导读)   汇报:(街道)  (1)你为什么这样填?  (2)细沙铺成:海滨小城的街道确实很有特色。用细沙铺成的,你听,踩上去咯吱咯吱地响,仿佛是一首动听的乐曲,那感觉就好像踩在水滩上一样,非常舒服。这是作者听到的和想到的。  干净:干净到什么程度?  (3)这个自然段都是围绕着哪一句话来写(也美)  全班读一次  四、总结全文(多媒体显示全景)  1、为什么我们的小城到处者这么美丽整洁?(因为那里的人行为美,心灵美,爱护环境,讲卫生,有礼貌)  2、读最后一段。  3、争当小导游(请两个同7、学讲)  (1)这座小城美得就象一幅画,美得就象一首歌。谁愿意来当小导游,为我们介绍一下你喜欢的景点。  4、作者为什么能把家乡描写得这么美呢?  (1)热爱家乡   (2)运用了比喻句  (3)用词准确  五、课外扩展  我们的家乡江门,是一座美丽的园林城市。现在让我们一起来看一看,我们的居住环境,我们的公园,我们的街道是怎样的(放录像)。  你最喜欢江门哪个景点,能用自己的话描绘一下那里的景色吗?(请一个同学讲)  我们的家乡这么美,我们从小就应该努力学习,长大以后才能把我们的祖国、家乡建设得更加美丽。  板书设计:  15海滨小城 总特点    景点          特点       大海          天蓝海阔任鸟飞       沙滩          遍地贝壳喧闹繁忙       庭院          很美树多        公园          榕树又大又多美丽整洁               更美游人多细沙铺成     街道     也美                 干净

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