海滨小城第一课时教学要求1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3.学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。教学准备挂图2幅、小黑板教学过程一、直示课题教师说：“这节课，我们学习一篇新的课文，题目是海滨小城。”（教师板书课题）1.你们知道“海滨”是什么意思吗？（海边）谁来解释一下这个题目。（学生答：这座小城是靠近海边的小城。）2.教师问学生：“看到题目，你想知道小城的什么？”二、初读课文，认识生字1.学生自由读课文，要求读准字音，尤其是生字的字音。2.重点指读课后的生字。4.用阿拉伯数字在每段的段首划出这篇课文共有几个自然段。（共有7个自然段）5.请7个同学分自然段读，其他同学听字音，集体纠正。三、再读课文，了解课文大概内容1.教师范读课文，学生思考：你觉得这海滨小城怎样？（学生听后回答：我觉得海滨小城又美丽又整洁。）2.在文中什么地方告诉我们海滨小城真是又美丽又整洁？（在文中的最后一段。）3.学生齐读最后一个自然段。（教师板书：美丽、整洁）4.教师问：“这座美丽整洁的小城在我国的什么地方呢？请你读出来。”（小城在我国的广东。）5.再请同学读全文，思考：这篇课文光写小城的美丽整洁吗？（不是）还写了什么？（还写海滨的美景。）6.请同学看看，课文的哪几小段写海滨的景色，哪几小段写了小城的美丽整洁？（课文的1～3小段写了海滨的景色，4～7小段写了小城的美丽整洁。）所以全文可分几段？（可分两大段。）7.请两个同学分两大段读。四、细读课文，理解课文第一段内容教师说：“作者是怎么描写海滨美景的？”1.看图1。看图上都有什么？用自己的话描述一下海滨的景色。2.书上又是怎么写的？又是按什么顺序写海滨的？3.学生读第1自然段，思考：这段都描写了哪些景物？学生读→学生回答→教师板画。（板画完成后黑板上构成一幅美丽的大海图。）
4.教师指板画说：“这广阔无边的大海美不美？”（美）在这段中有一个词是广阔无边的意，请用“△”划出来。（学生找出：浩瀚）5.“浩翰”是什么意思？作者是抓住了哪些景物描写浩瀚的大海的？（学生看板书回答）6.教师出示小黑板，学生上前填空。（）的机帆船（）的军舰（）的海鸥（）的云朵（）的天（）的海7.学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表示颜色的词。8.同学们思考：作者是抓住了这些景物的什么特点来写的？（色的不同）9.这是作者站在什么地方看大海呢？（站在街道的尽头）也就是从远处看大海。10.学生读第2自然段，思考：这段主要写的是什么？（大海的晨景）11.人、物都被朝阳镀上了一层金黄色，你们说这景色怎样？12.教师指导学生读第2小段。13.大海的晨景是美丽的，海边的沙滩其乐无穷。请同学读第3小段，想：这小段是从哪两个方面写沙滩的？（一是沙滩上色彩条纹十分漂亮的贝壳；二是满载货物，给海滩带来欢乐的船只。）14.什么叫“寂寞”？（孤单、冷清）在文中的意思是：孩子们不理睬这些贝壳。15.捕鱼船上都有什么？（学生说，教师板书：银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，金黄色的海螺）16.捕鱼船回来，沙滩上顿时喧闹了起来，提问：“什么叫喧闹？”（喧闹是热闹、喧哗的意思）在文中的意思是什么？（指人们因为高兴而大声喊叫，场面十分活跃，气氛很热闹。）五、有感情地朗读课文第一大段思考：从小城看大海及海边的沙滩，见到的是怎样的景象？六、教师引导学生总结这一段的内容七、布置作业认真阅读4～7小段，思考课后练习1②。第二课时教学要求1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3.学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。教学过程一、巩固复习1.上节课我们学习了课文的第一大段，谁来说说这段主要写的是什么意思？2.作者抓住了景物特点将海滨的美景展现在我们眼前，这和作者平时留心观察周围事物确是分不开的。
3.这节课我们看看作者是怎样留心观察，写出小城的特点的？二、继续讲读（一）整体入手，找出景物。1.学生自己读4～6小段，想：作者抓住了小城的哪几处特点描绘小城的？2.个别生读，回答上述问题。（作者抓住了小城三处具有特色的景物加以描绘。一是小城的庭院；二是小城的公园；三是小城的街道。）教师板书。3.这些景物都分别有哪些特点呢？（二）分部找特点。1.教第4自然段①学生读第4小段，划出这小段有几句话？②学生分句读，并说每句的意思。③这一段中的最后一句“开得那么热闹”怎样理解？（学生结合课文内容说出：指鲜花竞相开放的景象。⑤这段介绍了小城的庭院很美。⑥学生有语气地朗读这小段。⑦教师带学生总结学习这一段的写法。（1.读段，找有几句话；2.分句读，说句意；3.找出重点词句理解；4.有语气地朗读。）2.辅导学第5自然段。①学生读全段，说有几句话。（有三句话）②三个学生读，并说句意。③比较句子，体会理解。教师问：“这两句话哪句写得好？为什么好？第2句是什么句？把什么比成什么？从这句话我们知道了什么？学生有语气地朗读这句。④理解“每逢”一词。（每次遇到）⑤从“每逢……总是……”看出什么？（小城的公园给人们提供了极好的休息环境。）⑥这段主要是抓住公园的什么景物描写的？①树，②石凳）看图2。⑦有感情地朗读这一段，读出公园环境的优美。3.学生自学第6自然段。（按上述学习的方法学习。重点理解“甚至”一词。）（三）再回整体，总结概括。1.学生读4～6小段，思考：小城的庭院、公园、街道有什么特点？2.从这些特点中，我们看出海滨小城是个整洁的、美丽的小城。3.学生齐读最后一小段，重点读出“真是”。三、有感情地朗读四至七小段四、布置作业1.有感情地朗读全文。2.自学生字。第三课时教学要求1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3.学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。教学准备挂图2幅、小黑板教学过程一、复习巩固1.作者分别抓住了海滨小城的哪些景物进行描写，这些景物的特点是什么？2.作者重在写小城，但为什么在文章的开头要描写海滨呢？（这是因为把小城放在海滨这个背景下，使小城更加美丽。）二、学习本课的生字本课共有12个生字。1.比较形近字、学习生字。2.字的书写。认识生字固然重要，正确、规范、美观的书写也势在必行。请同学们跟着老师一起书写。三、理解和运用词语1.教师出示“每逢”一词，问这词是什么意思？2.学生用此词练习造句。3.用“甚至”一词造句。四、学生读全文回答：作者的留心观察事物，对景物特点的具体描述表达了作者什么样的思想感情？（热爱家乡）五、学生再有感情地朗读全文
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