15搭船的鸟教学目标：知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文.背诵喜欢段落.2、认识翠鸟,感受大自然美丽神奇.3、正确认读本课十一个生字,会写八个..过程与方法：1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感.2、展开小组讨论,对课文思想内容及情感进行体验、交流.3、继续学习搜集整理资料,制资料卡片方法4、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量.情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然美好情感.课前准备：课件、录音机、磁带,生字词卡片.教学过程设计说明一、创设情境、引入新课.教师向学生展示一些人与动物和谐相处,互相亲近照片或图片,有条件通过课件展示出来,供学生欣赏.生自由谈观后感受.师：一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友船,它要干什么呢？小朋友心里怎么想呢？让我们快去看一看吧！引入新课10《搭船鸟》.创设情境,调动学生生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课学习中.
二、初读课文,随文识字.1、师：同学们自由地读课文,遇到不认识字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利.2、学生互助识字,交流识字方法.3、小组选择自己喜欢方式认读课文.要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听.4、检查朗读.以小组汇报形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价.建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字积极性,大大提高了课堂效率.5、更换语境,出示含有生字其他句子让学生再认.6、脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对同学奖给一张小笑脸.让学生采用自己喜欢方式识字,调动了学生学习积极性,同时培养了其自主识字能力、合作意识及良好识字习惯.以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习积极性.更换语境,强化生字再认.三、再读课文,深入品位.1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面,自己再自由地读一读课文,边读边想,翠鸟给你留下了什么印象？你是从课文中哪些词句读懂？ 2、学生再次自由读文,小组交流自己感受.提出开放性问题,把学习主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟余地.
3、小组汇报,全班交流.伴随着学生交流感受,教师要引导学生结合课前搜集翠鸟资料来理解课文.同时,要调动学生多种感官想象课文情境.教师要尊重学生个性化见解或感受.4、随机指导朗读.配乐读5、指导背诵课文.四、指导生字书写. 1、分析记忆字形.教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆）,同时要从汉字构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）.2、书写指导.指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观.教给了学生识字方法,培养了自主识字能力.感受汉字形体美,在写中再去创造美.五、拓展延伸.回家后,把课文内容讲给爸爸、妈妈听一听.
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