2019-2020年四年级语文上册 海滨小城 2教案 人教版

2019-2020年四年级语文上册海滨小城2教案人教版教学目标1．结合插图学习课文，理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2．学习本课生字新词。会用“每逢”、“甚至”造句。3．学习作者观察景物的方法，提高观察事物的能力。教学重点1．通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点。2．学习作者按由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。教学难点海滨景象的想象与理解。教学准备挂图教学时间　二课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，学习生字新词，会用“每逢”，“甚至”造句。（二）能按照不同的空间位置给课文分段。（三）学习第一段。（四）学习作者按一定顺序，抓景物特点描写的写作手法。二、教学重点（一）按海滨、小城两个不同的空间位置给课文分段。（二）学习海滨部分，理解作者是由远及近的顺序，抓住海滨的典型事物进行描写。三、教学难点理解“镀上了……”这一重点句。四、教具准备录音机、磁带。五、教学过程（一）初读课文，学生自学生字词。1．学生自读课文，划出生字词。2．查字典，理解词义、字义。（1）正音：（2）多音字辨析、组词（3）形声字记忆：（熟字加偏旁）滨（海滨）　　　　　　　棕（棕榈）睬（理睬）　　　　　　　寞（寂寞）喧（喧闹）　　　　　　　椰（椰子）绒（绒毛）　　　　　　　镀（电镀）凰（凤凰）　　　　　　　渡（渡江）（4）易错字重点指导：“甚”：“其下加竖折” “翔”：“羊字旁竖变撇”形近字组词睬（　　　）绒（　　　）其（　　　）莫（　　　）踩（　　　）戒（　　　）甚（　　　）寞（　　　）宣（　　　）度（　　　）皇（　　　）宾（　　　）喧（　　　）镀（　　　）凰（　　　）滨（　　　）（5）理解重点词语，并用“甚至”“每逢”造句。①结合图片，理解词义：海滨：滨边，靠近大海的地方。棕榈树：椰子树：一边看投影片凤凰树：一边教师（或学生）进行解说（见小资料）②用演示法理解：“理睬”找同学到前面表演“用眼睛看，心里想……③结合切身体会理解“寂寞”“喧闹”“每逢”“甚至”A：爸爸、妈妈每天晚上都陪伴我，这两天他们出国了，我觉得冷清。（这就是寂寞）B：比较法理解“热闹”、“喧闹”。热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃精神愉快。“闹”在这里是活跃的意思。“热闹”强调的是场面。如：联欢会开得可热闹了。喧闹：喧哗热闹。强调的是声音大而吵。如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。C：每逢：字面义是，每次遇到。D：甚至：程度更深一层。（二）指导分段：提示：课题是《海滨小城》哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城，如何分段，依据是什么？（1～3）第1自然段，写海滨的景色。（4～7）第2自然段，讲小城的美丽景色。是根据不同的空间位置进行分段的。第二课时（一）学习课文第一段1．指读第一段思考：第一段写了海滨的哪些景物？为什么选择早晨这一特定时间，按什么顺序写的？把你认为最美的部分画下来，说说你的感受。提示：理解重点词句用划批法自学。2．留意写法特殊之处（1）作者采用的写法，既要能说明事物的特点，又要能表达自己的思想感情。我们读文章，也不能光看内容，还要看作者用词造句、布局谋篇的方法，进而体会作者为什么这样写，这样写有什么作用和好处。“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。” 这一句的描写，妙就妙在云朵的颜色。文章并未直接写云朵的颜色，而是绕了个弯子，跟海鸥的颜色联系起来写。为什么不直接写呢？表面看海鸥和云朵的颜色一样，同是灰色、白色，再写就会重复，事实上还有更深一层的意思。把二者联系起来写，就给了我们一个想象的空间，海鸥在天上飞，云朵在天上飘，而它们又有着相同的颜色，远远望去，那飘动的云朵不是跟飞翔的海鸥一样吗？这样写，简直写活了。不仅反映了海上景物的美丽可爱，也表达了作者热爱家乡海滨的思想感情。指名有感情地朗读第1自然段，观察画面体会作者感情。（2）吃透词语在句子中的意思，重点理解“镀”字“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。”（重点理解“镀”）（二）自读第2自然段，思考。①小组讨论：提示：这一段着重描写朝阳照耀下的大海。早晨灿烂的朝阳普照着大海。海上的一切都被镀上了金黄色。此句不可照字典上的解释生搬硬套。字典上的解释是用电解或其它方法使一种金属附着在别的金属上。如此“镀”在句子中的意思就解释不通。因为句子并没有使用词语本来的意思，只是借用它的意思去说明朝阳与海上景物的关系。从句子中词语间的联系看，大海及海上的景物是被镀的，朝阳是被镀的，朝阳用自己的光芒去镀，它把光芒洒向大海。结果使海上的船只、天空中的海鸥，云朵以至船上的人，全都被朝阳映照得金灿灿的，由此看出，镀用得多么的巧妙富有动感、准确、生动。②用电脑软件展现“镀”的作用和效果。小结：一个“镀”字把朝阳下的大海的壮丽辉煌，表现得淋漓尽致。可见作者潜词造句的能力多强。③指名有感情朗读，体会作者感情。④本段按什么顺序记述的？从哪些词语看出？（由远及近，从“海天交界”、“天空”、“脸”、“胳膊”等词语看出。）（三）海滨不但景美还格外充实。1.指读第3自然段，可质疑。2.默读课文，回答从小城看大海以及海边的沙滩，见到怎样的景象？为何选择贝壳与舰队来写？提示：写静态，写动态，产生强烈反差突出海滩特有的景色。对比理解：寂寞——喧闹，强化中心。讨论、明确（作者抓住早晨这一特定时间，因为这时候海滨是最美的；作者抓住海滨特有的景色，仔细观察、具体描写，抒发了自己的情感。）3.小结：这一段主要描写了海滨早晨的色彩美，把海滨写得绚丽多彩。（四）布置作业。有感情朗读课文。附送：2019-2020年四年级语文上册海滨小城3教案人教版教学目标1．理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁。引导学学生热爱家乡。2．学习本课生字新词。会用“每逢”、“甚至”造句。3．学习作者观察景物的方法，提高观察事物的能力。教学重点理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁。引导学学生热爱家乡。教学时间1课时 教学过程一、揭题、复习这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）——（齐读）（板：美丽整洁）我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二、学习课文过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）当当小导游，以“小城的______真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）学生自读准备，教师巡视倾听。2.现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。①画海滨美景图。说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）②当导游介绍。庭院：你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读—指名读—齐读）从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）你怎么感受到凤凰花美的？你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？ 带着你的感受读好这句话。（试读—指名读—齐读）3.小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）小城的每一个庭院有什么特点？有些什么树呢？正值初夏，我们闻到了什么？抬头看看，我们看到了什么？　　　公园：　　　真是休闲的好去处！　　　街道：三、总结全文，展开联想　　刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页