《海滨小城》教学设计（第二课） 教学目标 1.认识11个生字，会写13个生字，写会“海滨、街道”等词语，累积好词佳句，与同学交流。 2.学习作者按空间转移的顺序观察和围绕一个意思写景物的方法。 3.理解课文内容，有感情的朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会小城的美丽与整洁，体会作者热爱家乡的思想感情。 教学重、难点 学习作者观察和围绕一个意思描写景物的方法。 教具准备： 投影片、海滨小城图、黑板 教学课时： 第2课时 教学过程 一、导语激趣 同学们，上节课我们一起学习了“海滨”部分（出示多媒体图片回顾），感受到了海滨的美丽，这节课我们继续学习“小城”，看看作者是怎样描写小城的。板书题目：（海滨小城，学生读题）。 二、复习上节课学过的生字词。回顾上节课学过的“海滨”部分。 三、引导学生观看带图文的课文录音。整体感受海滨小城的美丽与整洁，看完后学生谈谈感受。 四、读议课文第2部分：小城 1.自由朗读第四自然段，小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来（总述句，也点出了庭院的特点）。 （1）作者围绕中心句先写什么？后写什么？这样写有什么好处？ （2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。 （3）先用“有……还有……”的句式描写了树的种类多。 （4）再以“桉树”为例描写树的芬芳，一个动词“飘”
让香味随风弥散，沁人心脾。 （5）让学生找出这一自然段的比喻句，将开得热闹的凤凰花比作一片片红云，突出了凤凰花的艳丽和繁多。 （6）有感情的朗读此段。 总结学法，举一反三：找总述句（中心句），看怎样围绕中心句写一事物。 2.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。 3.讲解第五自然段中的“小城的公园更美”这句话中“更”既承接上文，又说明海滨公园的美胜于庭院的美。 4.讲解第六自然段中的“小城的街道也美”这句话中的“也”在承接上文的同时，也说明小城街道与庭院、公园一样美不胜收。 5.作者写了小城的哪些地方，从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（庭院、公园、街道）。 五、总结全文，学习写法。 围绕一个意思写景物，能把景物写得具体生动。本课的4、5、6自然段都运用了这一写法，用“先概括，后具体”的方法写一个片段，如：花坛里的花真美啊（总写），接下来，让学生分述，都有哪些花？他们具体是怎样开放的。完成拓展练习。（见课件） 六、布置作业 写一写自己的家乡，表达对家乡的热爱之情 板书设计： 大海、天空——海天一色 海滨 沙滩——贝壳、船队 美丽 海滨小城 庭院——树多 整洁 小城 公园——榕树 街道——干净教学反思：优点：
内容与学情分析准确、全面目标明确、具体、可操作，重难点突出教学活动设计详实，信息技术应用合理教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理缺点：课堂气氛还可进一步活跃
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