《海滨小城》第二课时教学设计【教学目标】 1.品读小城的美。 2.学习如何围绕一个中心意思写具体。 【教学重点】 抓住的关键词句理解段落的意思，体会小城的美。 【教学难点】 围绕一个中心意思写具体。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，我们已经学习了《海滨小城》这篇课文，课文是分别描写了（海滨）和（小城）的美景。上节课我们已经感受到了海滨奇异的美，你最想用哪个词语来形容这种美呢？（生发言：五彩缤纷、五光十色……）这节课让我们一起去感受小城的美。 二、明确目标 学习目标： 1.品读小城的美。 2.学习如何把一个中心意思写具体。 出示学习目标，学生齐读，明确本节课的学习目标。 三、学习板块一： 任务一 轻读第4—6自然段，想一想这三个自然段分别写了什么意思？请用“—”从文中各自画一句话来概括。 自主学习 小组交流 展示汇报 欣赏评析 师板书：庭院、公园、街道 课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 小城的街道也美。
师：这三句话分别概括了三个自然段的意思，所以它们就是所在自然段的（中心句）。中心句在自然段的开头，其他句子都是围绕中心句来写的写法就是（总—分）写法。 学生朗读三个句子。 任务二、 1.用你喜欢的方式读第4—6自然段，用“~~~”画出你喜欢的句子。 2.练习有感情地朗读句子。 学生自主完成 指名发言 师相机出示句子： （1））有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 引导学生说说为什么喜欢这一句？ 板书：树多 指导读句子 我会说：-----有---------，还有-------- 。 （2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 引导学生说说为什么喜欢这一句？ 相机板书：树大 叶密 指导读句子 我会说-------就像 -------。 （3）人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 引导学生说说为什么喜欢这一句？ 相机板书：甚至 指导读句子 仿说句子：------，甚至 --------。 （4）指导朗读第4—6自然段 注意重读的词语，学生朗读喜欢的自然段，指名朗读。 3.赞美感受 从课文中找出一句能概括海滨小城特点的句子。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。） 有感情朗读最后一个自然段。 4.总结升华。 我们不仅仅感受到了小城的美，还知道了（总—分）的写作方法。 四、板块二 用总—分的方法写一写我们的校园。 我们的学校真美呀！ 学生写话展示评析 【板书设计】 海滨：
海滨小城 美丽 庭院：树多、叶香、花美 整洁 小城 公园：树大、叶密 街道：干净
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