《海滨小城》教学设计第二课时 教学目标： 1.会认12个生字，会写13个生字，掌握多音字和理解词语意思。 2. 学习怎样按一定顺序观察，学会抓住景物的特点进行描写的方法。 3. 领略海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 学习怎样按一定顺序观察，学会抓住景物的特点进行描写的方法。教学过程：第一板块：总结学法，自学第四至六自然段 一、小结学法，学生自学：我们刚才学习课文的第1-3自然段，是先找出景物，再体会“美丽”，最后积累语言，这样的方法来学习的，请同学们按这个方法自学第4-6自然段。 二、全班交流，教师点拨： 第四自然段：庭院 ①树的数量、种类多。——形象美 桉树叶味道香、浓。——味道美 凤凰花多、红。 ——颜色美 ②重点理解这一自然段的最后一句。体会“热闹”、“笼罩”在句中的意思。 ③边想象边有语气地朗读。总结特点：树多 第五自然段：公园 ①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话描写了榕树数多而形美。 ②边想象边有语气地朗读。特点：榕树多而美 第六自然段：街道
①重点体会街道独特而洁净。 ②想象有语气地朗读。特点：洁净 (3)引导发现：都是围绕每个自然段的第一句话来写的，从而理解段落大意。 第二板块：欣赏语言，抄写句子 把课文中你认为写得好的句子标出来，说一说你为什么认为这些句子写得好。教师可从句子内容和表达方法两方面引导学生来欣赏句子。再把这些句子抄下来。 【设计意图：教师要教给方法，让学生领悟这些句子写得好，好在哪。在教学中也体现了学生的主体作用，：重点指导学习描写“海滨”的段落，再小结方法，让学生自学描写“小城”部分。这样教给学生学习方法，培养学生自主学习能力。】 第三板块：迁移练习，学以致用 同学们，林芝，被誉为“西藏的江南”，“东方的瑞士”。金秋林芝美如画卷：雅鲁藏布大峡谷、鲁朗林海、随手一拍都是美景。试着用从课文中学到的方法，围绕一个意思写两三句话。 “林芝的（ ）（哪个地方）真美。----------。” 1.学生练笔。 2.写好后用电子书包拍照上存互动讨论区。 3.浏览互动讨论区同学的作品，送鲜花点评。 4.飞控展示两位同学作品。着重点评围绕一句话写具体。 师小结：美不美，家乡最美！我们热爱家乡，热爱祖国的每一寸土地，热爱祖国的壮美河山。 【设计意图：迁移练习，学以致用并深化第六单元人文主题：“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。” 利用电子书包的交互功能，互相学习欣赏，朋辈互助，提升语用能力。】 【作业设计】 阅读以下短文，完成练习。 林芝，西藏的江南
林芝位于西藏自治区东南部，藏语意思是“太阳的宝座”。这里气候湿润，植被茂密，很多地方风景秀丽，被称为“西藏的江南”。 然乌湖水蓝静美，有“西天瑶池”美誉。湖面平静无波，蓝如宝石。水边高山峻岭环绕，春季去时，山峰上白雪堆积，岸边绿树成阴，圣洁安详。 波密的桃花沟宛如仙境。桃花就像藏族姑娘脸上美丽的高原红，如争相斗艳，不仅能让人欣赏“雪域江南”那独特的风光，更能让人领略西藏最浪漫、最美丽的春天。 林芝，真是风景迷人的“西藏的江南”。 读文后，思考： 1.林芝被称为“------”，这篇短文的中心句是：--------。 2.第二、三自然段分别围绕哪句话来写的？用“-------”画出来。 【板书设计】 19 海滨小城 海天远景 海上日出 大海 色彩 各色贝壳 动静 渔船归来 庭院 沙滩 公园 街道
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