【部编版精品系列教案】三年级上册语文第六单元 19 海滨小城 教案2

部编版精品系列19海滨小城教学目标：1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“臂”.2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法.3.理解课文内容,有感情地朗读课文,欣赏海滨小城的美丽景色,体会热爱家乡的思想感情.教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法.教具准备：投影片两张,海滨小城图；小黑板两块.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导语激趣二、蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳,青色的虾和蟹,金黄色的海螺,出海归来的船队.这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？　　　　临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香,凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱 部编版精品系列作响的细沙路面.这一切又是那么自然、清新、洒脱.同学们,不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书,学习“滨”）.　　二、揭题审题　　　1.什么叫海滨？　　　2.看课题,你能知道文章中写了哪些内容吗？　　三、初读课文,扫除障碍,了解大意　　　　逐节读课文,思考：1.学生字,理解字词.2.各自然段讲了什么？　　　　第1自然段：美丽的海.　　　　第2自然段：早晨的海面.多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀.　　　　第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队.第4自然段：小城庭院里的树.第5自然段：小城公园的榕树.第6自然段：小城街道清洁.第7自然段：总结小城美丽整洁.四、指导分段1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分.（1—3自然段,4—7自然段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？　（从海滨——小城,也即从远——近的顺序）五、读议第一部分：海滨.1.出示思考题,让学生边读边想. 部编版精品系列（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2.讨论自学情况.3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩.美！（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明对比,前者写静态,后为动态,突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱.4.有感情地朗读这一部分.5.结束语：海滨是这样的美丽,在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城.我们下节课就去游览.第二课时一、读议课文第二部分：小城.　　1.作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来.（庭院、公园、街道.最后一自然段.）　　2.小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来.（总述句,也点出了庭院的特点.）　　（1）作者围绕总述句先写什么,后写什么？这样写有什么好处？　　（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思.　　（3）有感情地朗读此段.　　总结学法,举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写 部编版精品系列的；感情读文.3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段.二、总结全文,学习写法　　1.齐读最后一自然段.思考：在文章中的作用？（总结全文：美丽整洁,海作背景,美丽无比！）　　2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字.请同学们再读课文,把这“小城”区别于“大城市”之处画下来.　大城市房屋拥挤,高楼林立,车水马龙,喧闹不息.“小”——（1）“人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海.”可见街道不长,大城市的居民要到郊外去,一般要借助于交通工具,不靠走.（2）“沙滩上遍地是……在那里.”可见这里很少有人来.沿海大城市就不同,贝壳再多也早就被捡光了.（3）“船队一靠……来.”可见海滩上平时并不“喧闹”.而沿海的大城市,码头一个接一个,货物吞吐,船只往来,笛鸣不断,终日喧闹.（4）“每一个庭院都栽了很多树.”、“小城好像笼罩在一片片红云中.”可见居民住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多.而大城市,由于建筑拥挤,只好向空中发展,很少有庭院,更没有很多树的大院子,人们为了栽一盆花,还要到处找土呢.（5）“……踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样.”可见行人稀少,街道宁静.而大城市的街道,熙熙攘攘,笛鸣铃响,根本听不到行人的脚步声.小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人,是因为他善于观察、善于思考的结果.他随空间的变换,观察得细,把握得准.三、练笔 部编版精品系列　　用“先概括后具体”的方法写一个片断.（提示：以“学校小花园”为题,用这一方法写一、二百字左右的片断.扣住特点,参照《海滨小城》中4、5自然段的写法.）板书设计：大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点海滨沙滩（动静结合）19海滨小城美丽庭院（树多、叶美、花美）整洁小城公园（榕树大、树叶密）街道（干净、用细沙铺成）