三年级语文上册美丽的小兴安岭教案

.-义务教育课程标准实验教科书三年级上册23美丽的小兴安岭【教材分析】这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽风光和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽风光作为描述重点。春天，抓住“树木〞“积雪〞“小溪〞“小鹿〞“木排〞等景物来描写；夏天，抓住“树木〞“雾〞“太阳〞“草地〞“野花〞等景物来描写；秋天，抓住“树叶〞“松柏〞“山葡萄〞“榛子〞等景物来描写；冬天，抓住“雪花〞“树木〞“西北风〞“紫貂〞“黑熊〞“松鼠〞等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季风光时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一局部的总述相照应。第一自然段概括表达小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体表达小兴安岭四季风光；第六自然段做总结，首尾照应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的风光，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。【课标描述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、端正、整洁。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6.初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。7.积累课文中的优美词语、精彩句段，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　-.word.zl .-【学习目标】1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软〞等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3．了解小兴安岭一年四季美丽的风光、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住风光特点，进展观察的方法。【重点难点】重点、难点：感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观察的方法。【评价方案】1.通过完成评价单中一、二、三大题，落实学习目标1。2.通过完成评价单中第六大题，落实学习目标3。3.通过完成评价单中第四、五大题，落实学习目标4。【教学过程】第一课时一、谈话导入，引入课题1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天教师要带大家去游览美丽的小兴安岭。(板书课题)2.查看地图，感知方位。出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！(课件出示地图，生观察)说说你的发现。引导学生结合课前查找的资料，对小兴安岭进展介绍。3.观看课件，感知美丽。现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！播放课件。(小兴安岭一年四季的风光。)4.生谈感受。-.word.zl .-刚刚教师看到大家看得那么专心，完全醉其中。把你的感受说出来与大家分享，好吗？(生说，师评价)5.再读课题，提出问题。针对学生提出的问题，教师引导学生读文：课文是怎样来写的呢？二、初读课文，扫除障碍〔落实学习目标1〕1.学生自由读文，思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？2.认读字词，适时正音。课件出示：融化、献出、汇成、挡住、淙淙、嫩绿、视线、名贵、药材、涨满、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、又松又软。教师指导易错点：“融〞读rónɡ，不读yónɡ；“葱〞读cōnɡ，不读chōnɡ；“淙〞读cónɡ，不读zōnɡ；“涨满〞中的“涨〞读zhǎnɡ，不读zhànɡ，这是一个多音字，它读zhànɡ的时候，可以组词“头昏脑涨〞。3.学生通过自由读，指名领读，同桌互考的形式，考察生字认读情况。4.指导写字，重点指导“浸〞和“视〞。(1)观察这两个字是什么构造？(左右构造)指导书写：教师边讲解写字方法，边在黑板上写字，学生书空。强调：这两个字要写得左窄右宽。“浸〞字的第五笔不出头；“视〞的部首是示字旁。(2)学生对照黑板上教师写的字，在本子上写一个字。评改后再写一个。三、整体感知，理清层次1.学生轻声读文。边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？用横线把重点词句画下来。2.学生读文后汇报。课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的。(时间顺序)3.分段读读四个季节的小兴安岭。4.课文的第1、第6自然段又分别写了什么呢？请大家读一读，说一说。5.学生读文后汇报：第1自然段概括表达了小兴安岭的特点——绿色的海洋；第6-.word.zl .-自然段是对全文的概括总结。6.引领学生齐读第1和第6自然段。四、总结回忆，布置作业1.教师引导学生概括本节课的容并且谈谈收获。2.布置作业：熟读课文，积累自己喜欢的句子。第二课时一、复习稳固，继续学文1.课件出示本课生字词。(融化、献出、人参、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、淙淙、嫩绿、涨满)指名读，齐读。2.师：看来大家对生字掌握得不错。这节课我们继续学习?美丽的小兴安岭?，一同去领略小兴安岭的无穷魅力。3.师：通过上节课的学习，小兴安岭给你留下了什么印象？预设：(1)小兴安岭是个美丽的地方。尤其是那里的树木，四季都是那么美。(2)小兴安岭的动物很得意。我特别喜欢那里的黑熊、松鼠、紫貂。(3)是呀！小兴安岭是那么迷人。难怪作者说：“小兴安岭一年四季风光诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。〞二、精读课文，读中感悟〔落实学习目标2、3〕(一)学习课文第1自然段，体会小兴安岭的树多。1.默读第1自然段，边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。)2.学生汇报。引导学生抓住“数不清〞“连成一片〞来体会树多。(适时出示林海图片)让学生结合图片体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树……-.word.zl .-〞中体会小兴安岭的树种类多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋〞。师：是呀，小兴安岭的树木可真多呀！(学生接读：有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。3.师：读得多好啊！听了你们的朗读，我仿佛也置身于这绿色的海洋之中。让我们一边想象画面一边齐读这一自然段吧。过渡：小兴安岭一年四季风光诱人。假设你有时机去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？根据学生的选择，学习相应的段落。(二)学习课文第2自然段，感受春天活力之美。〔落实学习目标4〕1.学生朗读第2自然段。教师指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子〞中“抽出〞用得准确、生动，充满了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。2.读了这一自然段，你觉得小兴安岭的春天是什么样子的？你是从哪个词语中感受到的？3.学生汇报。4.指导学生有感情地朗读描写小鹿的句子。(课件出示：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。〞)从这句话中，你能感受到什么？引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。教师小结：这么幽静的环境，连得意的小鹿都驻足欣赏自己的美丽身影，可见春天里的小兴安岭到处充满着生机，充满着活力。5.指导学生有感情地朗读。在读这一自然段时，我们也要充满活力。6.指导学生背诵这一自然段。(三)学习课文第3自然段，感受夏天葱茏之美。1.春天里去小兴安岭，我们的整个身心都充满了活力。夏日里的小兴安岭又是什么样子的呢？请大家默读课文第3自然段，看看这个自然段与上一自然段有什么相似之处？(也是先写树木，再写树木周围的美丽风光。)2.课件出示第3自然段。自己读一读这一自然段，你能用一个词来概括小兴安岭的夏天之美吗？(葱葱茏茏)-.word.zl .-3.你从哪些语句中感受到了夏天草木葱茏的特点？动笔画一画。4.学生读后，交流汇报，体会夏天的葱茏之美。汇报形式：(1)找出相关语句，读给大家听。(2)读后，通过抓重点词句来谈谈自己的感受。(3)带着自己的感受，有感情地齐读这一句。(4)全体同学有感情地读一读这一句。(教师板书：葱茏之美)5.文中还有哪些地方让你感受到了夏天之美？6.(课件演示)师小结。7.回忆学习第2、3自然段的方法。先读文，抓特点，找相关语句读一读，再谈感受，带着感受有感情地读。(四)自学课文第4、5自然段，感受秋、冬之美。1.引导学生自学第4自然段。(1)秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿又是另一番景象。假设这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭人的允许下，我们可以去采些什么？当时的情景会是怎样？分享小兴安岭人丰收的喜悦。(2)在第4自然段的描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？(课件出示：比较句子)(3)分层次。①写秋风中松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。②写森林向人们献宝。(课件出示森林里的物产)(4)指名朗读。2.引导学生自学第5自然段。(1)引导学生自己读书、思考。(2)交流要点。-.word.zl .-①冬天，小兴安岭的雪是怎样的？课文中用了哪些词语，又使你联想到了哪些词语？(想到：鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界。)(课件出示：比较句子)②小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文中的哪些小动物过冬特别有趣？(五)学习课文第6自然段。1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2.语言训练。小兴安岭________，是________，也是________。3.课文是怎么总结全文的。4.齐读第6自然段。三、习作练笔，互动交流1.回忆课文：课文是按照什么顺序向我们介绍小兴安岭的美丽的？2.引导交流，指导写话：你能仿照本课的写作顺序，描写一下校园的四季吗？(课上写出一段即可)3.学生根据自己的生活经历，说一说校园四季景物的特点。4.学生在轻松的气氛中练笔写话。四、布置作业，课后延伸1.背诵自己喜欢的段落。2.修改自己的小练笔。设计意图：回忆课文容，背诵自己喜欢的段落，提升思想感悟，丰富积累。?美丽的小兴安岭?评价单一、看拼音，写词语。HuìchéngXīnshǎngDàoyìng〔〕〔〕〔〕Yàocáixiànchūsōngruǎn〔〕〔〕〔〕二、给加点字选择正确的读音，画“√〞。膝盖(qīxī)乳白(rǔlǔ)浸泡(jìnqìn)-.word.zl .-涨满(zhǎnɡzhàn)诱人(xiùyòu)数不清(shǔshù)三、多音字组词。〔〕〔〕没舍〔〕〔〕〔〕〔〕涨盛〔〕〔〕四、选择以下加点字的正确解释，把序号写在括号里。抽：①把夹在中间的东西取出。②打。③吸。④(某些植物体)长出。1.春天，树木抽出新的枝条。()2.他从箱中抽出了一红色的纸条。()3.抽烟有害安康。()4.他不再用鞭子抽牲口了。()句子模块五、修改病句。1.小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树……____________________________________________________________________2.草地上盛开着五颜六色的红花。___________________________________________________________________3.语文学科对我很感兴趣。_____________________________________________________________________六、课阅读。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。1.文中哪些词语反映出树木繁茂的特点？_____________________________________________________________________2.用“____〞画出选文中的比喻句。3.本段中写了____________的树木，____________的浓雾，____________的，____________的野花。-.word.zl .--.word.zl