美丽的小兴安岭

美丽的小兴安岭【教学目标】 1．会认读10个生字及由生字组成的新词，能正确书写生字。 2．有感情地朗读课文1、2小节，感受小兴安岭春季的美丽景色。体会“抽”等词语准确、生动的用法。 3．初步了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，重点体会春天的美丽。 【教学重难点】 体会“抽”等词语准确、生动的用法。有感情地朗读课文1、2小节。 【教学过程】 一、观看地图，感知祖国美。（1）导语:同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。在我国东北有一片美丽的森林。在那里春天，生机盎然，溪水淙淙；夏天，苍翠欲滴，野花遍地；秋天，层林尽染，风景如画；冬天，雪花飞舞，银白一片。它就是——美丽的小兴安岭。齐读题《美丽的小兴安岭》。（2）出示课题（3）读题指名读齐读二、激起学习兴趣，提出学习要求 小兴安岭风景优美，物产丰富，是著名的旅游胜地。为了加强小兴安岭的旅游业，林区管理部门决定招收一批小导游。做好小导游。做好小导游，我们首先要学好这篇文章，了解小兴安岭。闯过一道道关，成为一个出色的小导游。三、读书第一关：读准字音，读通课文 1．自由读书，自主识字。请同学们自己轻声读课文（课件出示要求），要求遇到生字多读几遍。开始读书吧！       2.（课件出示生字）生自由拼读，小老师带读，师隐去拼音读。 3.检查词语（师再出示本课易读错的字音的字词)  白桦 融化 汇成 刮过 利剑 浸在 千万缕 舔着蘑菇 脑袋 舌头这么多容易读错的字词都难不倒大家，看来字词大家掌握的不错, 4.教学生字“浸”“赏”4．再读课文，理清脉络。 （1）默读课文，思考：课文写了小兴安岭什么时候的景色？在课文哪几个自然段？（2）了解课文的结构：总——分——总（3）读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？怪不得作者也发出了赞叹—— （出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）三、教学第1段1.小朋友们真能干！这么快就把去小兴安岭的障碍扫清了！现在老师迫不及待的想带你们上山看看那里的风景了！咱们一起出发吧！请你们来读读课文第一自然段,问：小兴安岭给你什么样的印象呢？(小兴安岭的树木非常多。)课文哪个词语说了小兴安岭的树木多？     （1）“数不清”一词说明什么？（数目多） （2） 省略号表示什么？（种类多） （3）“几百里连成一片”又说明什么？（范围大） 2.再找找看，课文里用了一个比喻句来说明小兴安岭的树木，你找到了吗？为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？把什么比做什么？ 听你这么说，我仿佛看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！ 3.齐读第一段（多美的一片海洋，让我们一起来把这片海洋读出来吧!） 四、品读课文第二自然段 1. 过渡：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，那里的风景在不同的季节也有不同的美丽呢！现在，就让我们先乘着温暖的春风走进这片绿色的海洋，去领略一翻春天给小兴安岭带来的美丽！ 2.自由朗读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？请用横线把这些景物画出来（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）3.春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？ 找找看，谁找到了？  “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”体会“抽”的恰当用法。（1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什么？ 出示句子：            1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。           2.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （a）读一读。能这么换吗？为什么？ （b）生：不能。因为枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑。用“抽出”来形容枝条更能写出树木生长得有力，有活力，速度快，两个长出已经重复了。 (c)学生试读 3.春天来了，小兴安岭无数的树木在抽枝长叶，仿佛比赛似的。此时，你觉得小兴安岭的树木美吗？那请你美美的来读一读吧？齐读（加上动作）。   “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（1）除了树木长出嫩绿的叶子知道春天来了之外，你还从哪些景物知道春天也来了？ （2）是啊，出示：山上的积雪融化了，雪水从这边的（山洞里 ）流出来，从那边的（ 树林里）流下来，还从远处的（小河里 ）流过来，淙淙的汇成了一条小溪。 （3）（课件出示“汇”的象形）像水从各地流过来聚在一起的样子我们就把它叫做“汇”，“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子（出示“汇”字，给“汇”范写）。 （4）这么多流水从四面八方赶来聚在一起，还淙淙地唱着歌，多么动听，多么美好地一切，让我们美美地读一读吧。（齐读）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（1）还有什么景物也汇成了春天的景色？（小鹿） （2）让我们一起做快乐的小鹿，读读这个句子吧。 注意停顿。有的  侧着脑袋      这里作者在写描写小鹿时，用上了散步、欣赏等描写人的动作神态的词，这是（拟人句 ）。 在写作中我们也运用上拟人手法一定会让我们的文章增色不少。你能试着说一个拟人句的句子吗？ 师：小鹿在溪边散步，还在那里欣赏自己的影子，真是太可爱了！  （3）让我们再来做快乐的小鹿，加上动作学学小鹿的样子，再来读读这句——齐读（加上动作）。 4.总结写作顺序  大家都已经沉浸其中，春天这段（板书：春），作者先交代了什么？生：季节（板书） 再写了什么呢？看看春天后面写的是什么？对了，再写了树木（板书），然后写了溪水、小鹿，也就是其他景物（板书：其他景物）    五、总结，齐读第二小节。（1）小朋友们，春天的小兴安岭多么富有生机啊！刚才听同学们读的这么认真，肯定被这些美景吸引了，老师也好想读，让我们迎着春天灿烂的阳光，一起来把这春天的美丽读出来吧！（2）小结过渡：听着大家的朗读，可以看出大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里吧。下一节课我们还可以用同样的方法去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣。