语文人教版三年级上册美丽的小兴安岭

23．《美丽的小兴安岭》人教版三年级上册一、复习导入：1.这节课我们继续学习第23课《美丽的小兴安岭》。家齐读课题。2.我们先来复习复习本课的生字词。3.我们曾随课文去过富饶的西沙群岛，它在祖国的南方。今天我们一起去祖国的北方，那儿有一片森林，它就是——美丽的小兴安岭。二、品读文章：（一）整体感知，学习第六自然段1.下面请大家边欣赏画面边思考问题：小兴安岭给你留下了怎样的印象。2.大家说得真好，小兴安岭风景优美、物产丰富。文中的哪一段概括了这两个特点呢？请你翻开书找一找。第6自然段，读。3.作者把小兴安岭比作了什么？美丽的大花园”、“巨大的宝库”。（贴板书）写得多形象啊？谁再来读读这一段。4.作者用“是……也是”这组关联词把“美丽的花园”，“巨大的宝库”这两个特点连在一起，全篇也是围绕这一段来写的，让我们一起来读一读。（学生齐读）（二）学习第一自然段1.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？我们一起来学习课文的其他部分。2.谁来读一下第一自然段，其他同学请你想一想：通过这一段的介绍，你知道了什么？（树多）3.从哪些地方看出来的呢？教师听学生回答，贴板书“绿色的海洋”。4.小兴安岭是我国东北最重要的林区，这几个红色的词写出了树的数量多，省略号还写出了树的种类多，我们再来读一读这段。（指名读）（三）学习第二、三自然段1.作者是怎样具体介绍小兴安岭的呢？请你默读2—5自然段，思考这部分内容是按照什么顺序写的？学生汇报，教师贴板书（春、夏、秋、冬）。2.师：有一句成语说：“春生夏长、秋收冬藏”，每个季节都有不同的美。通过接下来的学习，我们看看作者是怎样抓住每个季节的景物特点来表现四季之美的。3.让我们首先一起走进小兴安岭的春天吧！谁来读一下第二自然段？其他同学边听边用直线画出这一段描写的景物。谁画对了，其他同学请你迅速订正。4.谁来读读描写树木的句子。“抽出”和“长出”有什么不同呢？（指名回答）是呀，“抽出”一词，写出了枝条生长快而有力的样子，体现出了树木在春天生机勃勃的景象。谁再来读一读这一句话。5.你还能从哪些地方看出春天来了？读后三处。6.在这些描写春天的景物里，小鹿最可爱了，把小鹿当成什么来写。哪只可爱的小鹿愿意给大家读一读。7.抽出新枝的树木，融化了的积雪，淙淙流淌的小溪，可爱的小鹿，构成了春天的美丽画面，让我们合作来读一读这一段吧。（出示这一段）教师读描写的景物，你来读后面的句子。8.多美的春天啊！你能用以前积累的词来形容一下小兴安岭的春天？生机勃勃。作者抓住了春天景物的特点，展现了生机勃勃的画面。9.小兴安岭的夏天又有另一番美丽呢！谁来读读第三自然段？其他同学请你边听边用直线画这一段描写的景物。生说。10.谁来读读描写树木的句子吗？夏天的树有什么特点？从哪些词语看出来的？（出示句子， 重点词语变红）。用上了这些词语写出了夏天的树木多么茂盛，还有哪些词语也写出了树木的茂盛，我们再来读一读这句话。11.你还喜欢小兴安岭夏天的哪些景物呢？（出示课件）你喜欢哪句，就读哪句，说一说为什么喜欢它。你喜欢哪一句？（1）（出示浓雾句）配图片。你觉得这的雾怎么样？（浓、大）从哪个词能看出来？（浸，解释意思）。师：雾的范围和森林一样广，整个森林都浸染在雾中，的确很有特色。（2）（出示阳光句）配图片，通过看图理解阳光像利剑。师：谁喜欢这句话呢？你为什么喜欢这一句。这句话是一个比喻句，把阳光比作利剑，写出阳光穿过树林直射下来的特点。谁再来读一读这句话。（3）（出示野花句）配图片，颜色多。12.多美的夏天啊，你能圈画出这一段中表示颜色的词语吗？（学生汇报：葱葱茏茏、蓝蓝的、乳白色、金光、红、百、黄、紫）颜色这么丰富，你想用哪个词来概括小兴安岭的夏天呢？五彩缤纷。让我们再次感受五彩缤纷的夏天吧，男女生配合读，女生先开始。（三）自主学习四、五自然段同学们，你们看，学习春天和夏天这两个自然段的时候，我们先朗读了课文，画出了所描写的景物；然后细读句子，通过重点词句了解了景物特点；最后再有感情地朗读课文，感悟小兴安岭的美丽。课文的四、五自然段描写了小兴安岭的秋天和冬天的美丽景色，就让我们用这种方法（课件出示学习提示）和组内的同学选择最喜欢的段落重点学习，然后我们大家来交流交流，好吗？﹡汇报第四自然段1.那一小组来交流小兴安岭的秋天。1读，2景物（师出示食物图片）3.这些秋收的食物都有什么特点呢，你能读出他们的香甜和名贵吗？听了你的朗读老师真想品尝他们了。2.秋天的树有什么特点？为什么不用“叶子飘落下来”呢？就像彩蝶飞舞一样，多美啊，多快乐啊。谁来读一读。我仿佛看到了落叶在林间飞舞。秋天的景色真美，秋天的果实真丰富啊，你能用一个词来形容小兴安岭的秋天吗？所以说秋天真是个丰收的季节（板书收）﹡汇报第五自然段1.小兴安岭的冬天是什么样子的呢？哪一小组愿意与大家交流？读，描写了哪些景物，2.怎样描写雪的？大，谁来读一读这一句。3.西北风又有什么特点呢？呼呼地刮。你感受到什么。风很猛烈，很大。你来读读这句话。4.小动物们又怎样“冬藏”的呢？（板书）谁来给大家读一读。从你的语调和表情中老师感受到小动物的可爱。多美丽的雪景啊，多可爱的动物呀！用哪个词语能概括出小兴安岭的冬天？（板书：冰天雪地）5.师：同学们，英国诗人雪莱在《西风颂》中说过这样一句话“如果冬天已经到了——”（同学接：“春天还会远吗？”）是啊，就这样日复一日，年复一年，如今的小兴安岭林区树种繁多，树木茂密。（四）回顾二至五自然度1.小兴安岭景色诱人，四季如画。（出示综合板书做对比）作者正是抓住了不同季节景物的特点来写体现春生、夏长、秋收、冬藏的四季之美的。小兴安岭是一个林区，四季都描写了 同一种景物，你们找到了吗？树在不同的季节，是不一样的，教师出示课件，再读四句话。（我们齐读第一段，老师读季节，你们读后面的句子）。看，作者就是这样抓住同一景物在不同季节的特点来写的。2.同学们，如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？3.作者在第一自然段先概括讲出了小兴安岭树多的特点，然后分季节具体描述了小兴安岭美丽的样子，最后总结说小兴安岭是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库，这样一句话既是全文的总结，也是作者情感的升华。三、总结全文：作者在写文章时是怀着什么样的感情写的？（喜欢，赞美）带着这种感情一起读最后一段。这篇文章就是用了“总—分—总”的结构，来向我们具体介绍小兴安岭，文章的条理非常清晰，值得我们学习，除此以外，文中优美的语言和句子更值得我们学习和积累。