人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》

美丽的小兴安岭鹿泉区大河镇邵营小学姚丽芳教学目标：1.理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确。2.深入了解课文，有感情的朗读课文。了解小兴安岭的美丽景色、丰富物产。教学重难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学方法：通过欣赏图片朗读课文了解体会课文内容。教学过程：一、激趣导入当我们欣赏了富饶的西沙群岛，这节课我们到东北美丽的小兴安岭去看看，那里也是个美丽的地方、（板书课题）指名学生大声读课题。二、学习课文 1、读词语，看谁声音大、抢读、强调读四声”当美餐’’读dàng。2、看课文有几个自然段（6个），请（指名或一行）学生读课文每人一段。（读时应注意什么）其他同学边听边想象小兴安岭给你留下什么样印象？（同学们读得不错）读了课文我们知道了小兴安岭的（树）多。是啊，那里的树太多了。3、学习第二自然段（1）让我们看小兴安岭的春天是什么样子的？（逐句理解、美读）（2）指名读第一句。感受“抽出”（这个词使树木变化充满活力），谁再来读一遍。（3）除了这句话还有哪些字用得好？（雪水“江”成了小溪）看课件、拿起书美读（2、3句）（4）春天里还有什么（小鹿）齐读最后一句。（5）分角色美读：师：春天，男生读写树木的句子、女生读写小溪和小鹿的句子在齐读这一段，大家都沉醉其中了。这段课文先交代了什么（季节）再写了（树木）又写了（其它景物）4、学习第三自然段春天过去了，夏天又来了。同学们默读第三自然段，让我们看看夏天先写了什么，再写了什么，又写了什么（板书：夏）（1）谁来读写树木的句子（长句子注意停顿）边想象夏天树 林的样子，边画出表现树木特点的词语。（2）画出表示夏天的词语：葱葱茏茏、密密层层、严严实实（看课件）师生反复读、齐读（写夏天树木的句子）。（3）我们刚刚感受了夏天树木的葱茏，谁在读写其他景物的句子。（看其它景物是什么样，看课件）。师：树木在阳光照射下、在鲜花的衬托下格外美丽。5、学习四、五自然段（1）再来看小兴安岭的秋季、冬季（板书）又是什么样的。读的时候像我们学习春季、夏季那样找出描写秋季、冬季的词语。（2）哪个字（词语）体现了秋天的特点（献物产），（学生自由读四、五自然段）（3）哪个字体现了冬天的特点（刮）。就在这么冷的冬季还有动物们在那里生活着。（看课件）三、回顾课文、交流体验1、把书拿起来看写秋季、冬季与春季、夏季有什么相同之处？（都是先写树木再写其它景物）2、看每个季节都写了什么？（树）为什么每段都写树？（因为每段的树木都不一样）。师：（小兴安岭失去了树就失去了它一半的美丽） 3、为什么还写了其它景物？（指名回答，因为这景物使小兴安岭更美丽了）师：小兴安岭丰富的物产和珍贵的动植物告诉我们它还是一座巨大的宝库。4、齐读最后一段。四、思考为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（用因为......所以......回答)五、拓展延伸按四季的顺序把美丽的校园写一写。六、板书设计美丽的小兴安岭春、夏、秋、冬季节----树木----其他景色