《美丽的小兴安岭》教学设计执教者华侨小学黎婉华教学目标1.学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动。2.了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4．指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1．体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2.体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点1.体会作者用词的准确性。2.抓住季节特点。 教学准备1．组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2．制作小兴安岭四季风光的课件。 课时安排两课时 第一课时教学目标：1.初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。2.整体感知课文内容，理清条理。3.初步有感情地朗读课文，学习描写小兴安岭春天的段落，感受美。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，在这只“雄鸡”头顶上，有一片广阔的森林，那里景色迷人，特产丰富，是我国的一个大宝库，那就是……（出示课题:23小兴安岭）强调“兴”是个多音字，在本课中读第一声。2.同学们，老师知道你们课前已经做好了预习，那就把你们搜集到的小兴安岭的资料简单的介绍给大家听听。3.师简介小兴安岭：小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一,长约360公里。小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。今天，我们一起走进小兴安岭，去领略她一年四季的美丽。二、初读课文，识字学词，指导写字。
1．自由读课文：注意读准字音，读通句子，把你认为难读的词语和句子多读几遍。2．检查自学情况。(1) 出示生字，指名认读，纠正读音。翘舌音：赏视软舌平舌音：材前鼻音：欣线浸献后鼻音：赏映挡其他：汇药刮（2）用自己的识字方法认字。熟字加偏旁：欣映挡视献药软形声字：材形近字：赏—堂线—浅刮—舌其他：汇浸3．指导写字：（1）请同学提醒大家生字的写法。（2）出示生字，引导观察。分别出示两组生字并指导书写（“汇、浸”）（3）教师范写。（4）学生写字，教师提醒写字姿势，巡视指导。（5）投影学生写的字，集体评议。（6）同座学生互评，再写一个。4.出示文中的词语，学生认读。白桦 融化 利剑 浸在 千万缕 舔着涨满宿舍收藏没过膝盖 葱葱茏茏 密密层层 严严实实又松又软 又香又脆 又肥又厚5.词语质疑，相机理解。（1）“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧。找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？（出示课件：第三段的第一句）现在明白了吗？(葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。)对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。还有不懂吗？（2）“浸”在是什么意思？老师说一句话，你们肯定就明白了。听仔细了：“我把衣服浸在水里。”现在明白了吗？(“浸”就是泡的意思吧。)真聪明，一点就通。三、再读课文，了解课文大意。1.同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读课文，把课文读流利。2.下面老师请六个学习小组轮读课文，同学们边听边思考：每个自然段主要写了些什么呢？3.生汇报。(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界。第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)
4.读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的，即时间顺序。)5.你是怎么知道的？(第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。)板书春夏秋冬6.那全文都是这样的吗？(不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)7.师小结：这样一说，我们就清楚了。本文结构清晰，先总的讲小兴安岭像绿色的海洋，再按四季分别描写了小兴安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这样的结构叫：总分总。板书绿色的海洋（总）分花园宝库（总）四、研读第一自然段，感悟树木多。1．自由读第一自然段，你读懂了什么？（树多、大、绿）2．交流：你从哪些地方看出了树多？（“数不清”“几百里连成一片”“就像绿色的海洋”。）（随机指导朗读）3．省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?（教师适时补充小兴安岭中有110余种森林树木,被誉为“红松故乡”“林海雪原”等。）4．指导朗读：读着读着，你眼前出现了一幅怎样的画面?5．小结过渡：小兴安岭的树木真多，真美！那么，在不同的季节，小兴安岭又会呈现出哪些不同的美呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。五、研读第二自然段，感悟春天的美。1．默读第二自然段，想想作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来写？用横线画出作者所描写的景物。（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）2．在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由。（相机出示句子，引导朗读体会）（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”①读句子，说说树木的特点。②体会“抽出”的意思，换词理解。（这句话中“抽出”这个词用得准确生动。形象地写出了枝条快速而有力长出来的样子，写出了春天树木旺盛的生命力。所以把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。）（可出示句子比较朗读：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）③指导朗读。（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”①自由读句子，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？②课文中是用哪个词来描绘溪水的声音的？（淙淙）描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、哗啦哗啦、丁冬丁冬……）③身临其境，你会有怎样的感受？④指导朗读。（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”① 多么可爱的小鹿啊，想读吗？自由练读句子。② 小鹿，你们在干什么？（学生做动作理解、体会小鹿的悠闲和可爱）③让我们一起做快乐的小鹿，读读这个句子。（齐读）
④春天使万物充满了生机与活力，小兴安岭中除了小鹿，一定还会有其它小动物出来活动。其它的小动物还会怎么做呢？（想象仿说句子）3．齐读第二自然段，边读边想象画面。4．小结本段学法：读课文——画景物——品词句——感情读六、总结小兴安岭的春天，像一幅美丽的画，像一首动听的歌。每个季节都有它自己不同的风采，下节课我们将继续游览小兴安岭其他季节的景色。七、布置作业1．朗读课文。2．抄写生字词。板书设计：23 美丽的小兴安岭 春：树木 积雪 小溪 小鹿绿色的海洋夏花园宝库（总）秋（总）冬（分）
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