语文人教版三年级上册23、美丽的小兴安岭

学生作业及教师小结【第六单元】教学设计年级：三上科目：语文课题:第23课《美丽的小兴安岭》（糯良乡中心完小语文教研组主备教师：赵媛琴）（第一课时）《美丽的小兴安岭》一、当堂主要学习任务探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。二、当堂作业设计巩固1、看拼音，写词语。   nèn 1ǜ    huì chéng  xīn shǎng  (    )    (       )  (      )dǎng zhù    shi xiàn    xiān nèn  (    )     (      )    (      )   yào cái    shōu cáng    mì mì céng céng    (    )     (       )    (             )yòu sōng yòu ruǎn    (               )   2、组  词。   汇(    )  挡(    )  赏(    )  视(    )会(    )  当(    )  堂(    )  观(    )  刮(    )  软(    ) 材(    )  柏(    )    舌(    )  欢(    )  才(    )  伯(    )   三、教师反思与小结课题:《美丽的小兴安岭》（糯良乡中心完小语文教研组主备教师：赵媛琴）学习目标：教学时间：2课时（第一课时）《美丽的小兴安岭》一、教学目标1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。二、教学重难点熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。三、教学环节（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭(引导学生有感情朗读课题。)（二）检查预习，初读课文1、认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐2、学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。3、请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。（三）提示重点，明确目标这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。（四）读中感悟，积累语言1、由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。（3）交流汇报。（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。（五）评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写。　　　　　　（六）回归整体，表达感受回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。　　第一步,自己准备。　　第二步,学习动情地背诵。　　第三步,师小结学生作业及教师小结【第六单元】教学设计年级：三上科目：语文 课题:第23课《美丽的小兴安岭》（糯良乡中心完小语文教研组主备教师：赵媛琴）（第二课时）《美丽的小兴安岭》一、当堂主要学习任务练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。二、当堂作业设计巩固1、在括号里填上合适的词。（　　　）的海洋　（　　　）的枝条　（　　　）的积雪（　　　）的树木　（　　　）的影子　（　　　）的天空（　　　）的浓雾　（　　　）的野花　（　　）的草地（　　　）地刮着　（　　　）地走着　（　　　）地看着2、把下列词语写完整。又（　　　）又（　　　）　又（　　　）又（　　　）又（　　　）又（　　　）　（　　　）种（　　　）样（　　　）来（　　　）去　一（　　　）一（　　　）三、教师反思与小结课题:《美丽的小兴安岭》（糯良乡中心完小语文教研组主备教师：赵媛琴）学习目标：教学时间：2课时（第二课时）《美丽的小兴安岭》一、教学目标1、学写其他生字，继续体会左右结构字宽窄布局的和谐之美。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、练习写家乡的一处景物。二、教学重难点理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确、生动。三、教学环节（一）复习回顾，学习字词1、指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。2、认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话3、指导书写生字：（1）按照不同结构给生字归类。　　（2）指导书写“舌”和“刮”字。　　（3）互动评价。（二）练习背诵，巩固立桩记忆法回忆立桩记忆的方法，学生试着自己立桩背诵喜欢的段落。（三）习作练笔，互动交流1.回顾课文：按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的2、指导写话。（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。必要时看录像，帮助学生回忆。（2）交流：你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么？教师随机指导，提示写话的注意事项：①意表现自己印象最深的特点和感受；②一定的顺序表达；③句通顺，尝试运用积累的语言。3、学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。4、师生互动评价。（四）布置作业，收束全课作业：1、背诵自己喜欢的语段。2、誊写修改后的小练笔，准备布置教室。