美丽的小兴安岭陈沫含教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、了解并感悟小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点：了解并感悟小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学难点：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特点，进行观察的方法。教学时间：第二课时教学准备：多媒体课件、小练笔教学过程：一、复习导入（出示ppt：美丽的小兴安岭）1、今天我们继续来学习第23课《美丽的小兴安岭》，（板书：23美丽的小兴安岭）注意岭字的右半部分令的人字头要写得舒展。请大家齐读课题，23美丽的小兴安岭。2、（ppt换页）通过上节课的学习，小兴安岭给你留下了怎样的印象？风景优美、物产丰富3、回忆一下，课文是按照什么顺序来写的？时间顺序4、文章按照时间顺序，从春夏秋冬四个方面（ppt）描写了小兴安岭的景色，今天就让我们继续感受它的美，并学习作者细致观察事物，抓住事物特点进行准确表达的写作方法。二、感受四季树之美1、你发现作者在春夏秋冬四个季节中共同描写了哪一种景物？（树）
2、没错，树是小兴安岭最有特点的景物，作者在观察时就抓住了不同季节树的特点进行描写，请大家打开书第91页。3、指名读学习要求（学习要求：1、默读课文2-5自然段2、用横线画出描写树木的句子3、正确、流利地读一读）4、请一位同学把你找到的描写四季树木的语句读一读。（边读边出示句子）和你们找的一样吗？5、我们先一起去感受春天树木的美（一）春天1、（出示幻灯：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）现在我们来当当沉睡了一个冬天的小树。冬天，你们身上的叶子都落光了，变得光秃秃的，现在，美好的春天来了，小树们，你们最想干什么呢？2人2、此刻你们的心情怎样呢？2人3、你们看，这句话中也有一个词把这种既高兴又迫不及待地要长出枝条的心情写出来了。是哪一个词？预设：抽出4、“抽”是怎样的动作，做一做？5、抽出是什么意思？在这里，我们可以替换成长出吗？为什么？（做动作：从书中抽出纸条）不能，抽出更加贴切而形象的写出了枝条快速而有力的生长得样子。6、这是一种生机勃勃的生命力。新的枝条，嫩绿的叶子，我们说春天的树是枝新叶嫩的。（板书：枝新叶嫩）7、作者用词多么准确啊。那么我们在读的时候也要读得干脆有力。谁来试一试读出树木在春天的活力？（指名读）我听出来这是一根蓄势待发的枝条。我仿佛看到了春天生机勃勃的景象。你读出了树木的活力。（二）夏天1、欣赏了春天欣欣向荣的景象，我们一起去到夏天的小兴安岭看看。谁来
读一读描写夏天树木的句子。（幻灯出示）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”2、请大家默读这句话，圈出表现夏天树木特点的词。你找到了哪些？（指名说）3、分别写出了树木的什么特点？葱茏：草木青翠茂盛葱葱茏茏：草木十分青翠茂盛密密层层：枝叶之间挨得很近，一片叠着一片，一枝挨着一枝，充分写出了树木的枝繁叶茂严严实实：事物之间结合得紧，没有空隙4、刚刚找到的词语你有什么发现？预设：都是AABB形式的词语。（我们称之为叠词）这样写有什么好处？预设：为了强调突出树木的特点5、作者恰当运用叠词突出夏天树木的特点，还有哪个字用的巧妙呢？“封”。我们可以把信封起来，冬天天气冷,用塑料布把窗户封起来，森林无边无际，什么有这么大本事都能把森林封住？（树木）你能从“封”字体会到什么？（强调了树木的茂盛。大树一棵挨着一棵，把大地覆盖起来。人在林中看不到远处的景象，望不到天空。）6、，这个“封”字用得既准确又巧妙。一个“封”字，形象的表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机。夏天的树真是枝繁叶茂（板书：枝繁叶茂）。7、你能不能把你的体会用朗读表达出来？（指名读）我仿佛看到了绿阴如盖。8、（出示幻灯）我们通过读句子，找出用得巧妙的词语，细细品味感受春夏两季树木的美。接下来请大家按照我们这样的学习方法，自学秋冬两季的树木美在哪儿。（三）秋天1、谁来和大家交流你的学习成果。（幻灯出示）“白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
预设：我认为“飞舞”这个词用的很巧妙。可以体会到各种落叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，非常的美。（板书：落叶飞舞）2、（指名读）读出落叶纷飞的美（四）冬天1、到了冬天树又是怎样的？（指名说）（幻灯出示）“树上积满了白雪”预设：我认为“积”这个词用的很巧妙，写出了小兴安岭的雪很大，几乎要把树枝压折了。（板书：积雪压枝）2、你能用学过的词语概括一下看到的画面吗？林海雪原究竟是一幅怎样美丽的画面呢，老师给大家带来一些图片，一起来欣赏。3、真是一片银装素裹的林海，你能把它的美读出来吗？（五）总结1、通过我们一起学习，感受到了小兴安岭的树既多又美。文中哪个自然段总的概括了树多？（第一自然段）读一读。你能具体说说从哪句话中感受到小兴安岭树多吗？a．“数不清”说明树多。b.“几百里连成一片，就像绿色的海洋”又说明树占地面积广、数量多。运用了比喻的修辞手法小兴安岭可是咱们中国著名的林区之一，与大兴安岭、长白山一起集中了全国三分之一的木材储积量。c.“……”省略号有一种话没有说完的意思，说明还有很多种树。小兴安岭林区有红杉、云杉、樟子松、杨树、榆树、落叶松，多达114种树。数量这样多、种类这样多的树木，几百里连成一片，就像什么？（指导学生把“树海”填在表格中）谁愿意通过朗读把美丽的树海读给大家听？三、感受景物之美1、文章不止写了树这一处景物。看看表格，你还喜欢哪个季节的哪种景色，为什么？先自己读一读，再分享给大家听。预设A“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
a．透过这句话，你看到了一群怎样的小鹿？（可爱、活泼、快乐……）从哪些词语体会到的？（散步、俯下、喝水、侧着脑袋、欣赏）b．你们看，这些词语都是描写小鹿的什么呀？（动作、神态）对呀，作者运用拟人的修辞手法，通过描写小鹿的动作和神态，让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的！喜欢小鹿的同学轻轻站起来，让我们再读读句子，体会小鹿的可爱吧！预设B“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”a．这句话让你体会到了什么？你是从那个字或词语体会到的？b．通过这个“汇”字，你仿佛看到了怎样的画面？（积雪消融，雪水从四面八方汇聚到一起，形成了一条条小溪）c．多美的小溪啊！让我们一边想着画面一边再美美地读读句子。d．读着读着，你还听到了什么？（溪水流淌的声音——淙淙：流水发出的轻柔的声音。）好听吗？你能把它的动听读出来吗？预设C“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”a．读了这句话，你知道了什么？（雾多而且浓，面积广）b．从哪个词体会到的？（浸）你能带着体会读一读吗？c．这雾是一开始就有这么浓、面积就有这么广吗？你从哪个词语知道的？透过这个“升”字，你仿佛看到了怎样的景象？请你带着这种体会读一读。青翠的树林，乳白色的浓雾，多么像一幅美丽的水墨画呀！让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。预设D“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”a．这个句子写出了阳光的什么特点？（强烈、灿烂）b．你怎么知道的？作者用了什么方法体现阳光的强烈？（比喻）你能用朗读体现它的特点吗？c．是啊，那千万道利剑似的金光照射在绿茵茵的草地上，那情景是多么壮观啊！预设E“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”a．读了这个句子，你有什么体会？（野花种类多、颜色鲜艳、美丽）
b．你喜欢这个美丽的大花坛吗？你能读出你的喜爱吗？预设F：“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”各种果实和药材体现了小兴安岭的物产丰富a．你还知道小兴安岭有哪些物产资源？（指名说）出示图片b．如此丰富的物产资源正是大自然献给人们的。这里有我们最爱吃是山珍野果，丰富的物产，谁又能不喜欢呢？你能读出喜爱之情吗？预设G：“紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠在秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”写出了动物的可爱、生活自在悠闲。四、总结练笔1、小兴安岭是我国重要林区之一。树种多达114种，兽类50余种，鸟类220多种，山林内有野生药材320多种。这么多美丽的景色以及丰富的物产，怪不得作者称它为（出示幻灯最后一段话）美丽的大花园、巨大的宝库。2、看文章的最后一段话，你想用什么样的语气读这段话？预设：赞叹、赞美3、好，那让我们一起赞叹我们美丽的小兴安岭。4、第一段总的概括了小兴安岭树很多，最后一段赞美它是大花园和宝库，与第2至5自然段是什么关系？（总——分——总）这是文章带给大家的总体的感受。文章采用的是总、分、总的写作方式，今后我们在写写景的作文时，也可以采用这种方式。（板书：总—分—总）6、小兴安岭的一年四季是如此的美丽，如果让你选择，你会在哪个季节去游览？除了作者写到的景色，充分发挥你的想象力，你还会看到怎样的景象？请你拿出积累本，把看到的美景用优美的语言表现出来。可以看看老师给大家准备的图片开阔一下思路，也可以用到词语超市中的词语。注意写的时候学习作者抓住景物特点、语言运用准确的写作方法。（出示图片、配乐）
微信/支付宝扫码支付