《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计固镇县西陈圩小学张理加
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教材分析：本文讲述了我国东北小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。 由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。教学目标：1、学习并掌握课文中的生字词。2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。4、激发学生对大自然、对祖国的热爱。教学重点：了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学准备：
小兴安岭四季风光的课件教学过程：一、激情导入，板书课题 教师板书：美丽的小兴安岭 引导学生有感情朗读课题。欣赏小兴安岭树木：同学们，你们从图上看到了什么?你能连起来说几句话吗?（感受小兴安岭的树多）1、师总结：大家观察的很仔细，小兴安岭最大的特点就是树多，2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我们一起去找找答案吧！二、读中感悟，巩固提升(一）通读课文1、生自由读2-5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，说出喜欢的原因。）4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节都不同。那我们就从春天出发吧！（二）学习小兴安岭的春天默读第二自然段，有“——”画出小兴安岭春天的景物。
生回答，师板书师小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？生回答1、指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”。（1）“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。换一个“长”行不行？师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）（2）指导朗读：同学们总结的真好，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读这句话练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。2、“雪水汇成了小溪。”（指名读）①“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。）3、引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。 指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？
③你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）4、齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读。想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？（三）学习小兴安岭夏天自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。这些树木带给你什么样的感觉？（茂密）读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”1、这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）2、在这个季节中还有让你心动的地方吗？生反馈：“早晨，……整个森林……”①这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？③还有别的句子吗？“太阳出来了，千万缕……”这里用了什么修辞手法呢？
（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？朗读④还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？3、师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。（四）总结学习方法1、同学们你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？2、方法：都是先写树木的变化，再写小兴安岭的其他景物，每一段都用上了很多的动词。（五）学生自学秋、冬景物1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。可以自由组合小组学习。2、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？教师对学生的介绍适当再次讲解。3、练习：我喜欢小兴安岭的（）天。作者描写了小兴安岭（）天的（）。其中，（）这句话让我体会到了（）。
4、重点解析（1）秋天有什么变化吗？秋天的美是如何展现的呢？“落叶在林间飞舞”，比较“飞舞”和“飘落”彩蝶飞舞，活泼快乐（2）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字，从动物感受冬天的冷。（六）学习最后一段这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。1、学生讨论2、师总结：小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多，秋天物产丰富。三、课后拓展1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛。（生朗读）四、课堂小结
今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭）五、作业设计1、背诵自己喜欢的语段。 2、用你手中的画笔，画出你喜欢的季节吧！板书设计：23、美丽的小兴安岭春树木积雪小鹿溪水夏树木雾太阳野花秋树木落叶野果药材冬树木积雪西北风动物
微信/支付宝扫码支付