23、美丽的小兴安岭第二课时学习目标： 1．有感情地朗读课文。 2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程： （一）导入 今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段 1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？ 2．集体交流。 明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。 3．练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二自然段 1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 2．集体交流。 教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。 设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？ 明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”
非常贴切。 3．练习有感情地朗读第二自然段。 4．小结读书方法。 （1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。 （2）抓住了作者所描写的词句进行理解。 （3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段 1．自由读课文，自己思考并理解下列问题： （1）小兴安岭夏天的景色怎样？ （2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？ 2．集体交流。 （1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。 （2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。 设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？ 明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。 3．练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四自然段 1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？ 2．分小组讨论学习。 3．集体交流，明确： （1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。 （2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。 设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？ 明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。 （3）练习有感情地朗读第四自然段。（六）学习课文第五自然段 1．按照上面的学习方法自学第五自然段。 2．集体交流： （1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。 （2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”
等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。 （3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段 1．齐读第六自然段。 2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。（八）总结 通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。 （九）布置作业 感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。 （十）板书设计 （十一）随堂练习 1．组词 融（）汇（）献（）脆（）肥（） 溪（）封（）酸（）靠（）库（） 2．理解词语 密密层层： 苍翠： 3．抄写喜欢的一个段落
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