语文人教版三年级上册23　美丽的小兴安岭

教学设计及反思课题名称：《美丽的小兴安岭》第一课时姓名：朱妍玲工作单位：建始县长梁乡三宝小学学科年级：三年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文，本组课文以“壮丽的祖国山河”为主题展开。这篇课文文质兼美、脉络清晰，全文按照春夏秋冬的顺序描绘了小兴安岭一年四季的诱人景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。课时安排为2课时，本次课为第1课时。二、教学目标1.随文会认10个生字，会写14个生字，能正确读写本课词语表中的词语。2.有感情的朗读课文，初步了解课文内容，体会作者准确生动的语言，背诵自己喜欢的部分。3.通过自读自悟感受小兴安岭的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。三、学习者特征分析本班学生共32人，均来自于当地农村，语文基础较弱，见识不广，加之三年级语文处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学过渡阶段，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力，因此在准确运用词语和恰当地表达上对三年级学生来说还是一个比较薄弱的环节。在学习本课时，课前已经布置学生搜集资料，对于学生理解其特点有一定的帮助，在前一课《富饶的西沙群岛》的学习基础上，学生对于此类课文的学习方法有了一定了解，相信学生学习起来会相对容易些。四、教学过程 教师活动预设学生活动设计意图一．情境导入1.出示小兴安岭四季风光的课件。2.引导学生说画面，导入课题学生观看、欣赏、说话看图激趣二．初读课文，整体感知1.轻声读文，画出生字词，读准字音，注意字形，圈出不理解的地方。2.多媒体出示字词，多种形式竞争认字词（比如：摘苹果、抢卡片、闯关等）3.同桌互认，正音，评议。4.大声读文，读通课文。5.默读课文，多媒体出示默读要求：①弄清作者是按照什么顺序描写小兴安岭的美丽的？②每个季节有哪些景物，用笔勾画出来。6.小组交流汇报学生参与多种形式读文、识字、讨论，初步感知课文。学生参与多种形式读文、识字、讨论，初步感知课文。采用多种形式读课文，理清课文脉络，激发学生兴趣。采用多种形式读课文，理清课文脉络，激发学生兴趣三．学习生字，书写生字 1.学生开火车读、赛读、小组读、同桌读。2.小组交流记忆生字的办法，小组推选记生字最好的代表上台汇报。3.教师给予识记生字方法最好的孩子“记忆之星”的称号。4.突出下列字形的书写指导：献：左半边是南，里边两个短横。药：上下结构，最后一笔是“点”。1.学生写生字，教师巡视指导。四．快乐作业乐于背诵的你，选择自己喜欢的段落背下来；善于积累的你，选择自己喜欢的句子摘抄下来。学生在教师的启发下，探索识字记忆的方法，正确规范书写生字。认真快乐地完成作业。正确规范书写生字，加深对生字词的印象，主动探索识记方法。五、教学策略选择充分做好课前准备，利用多媒体给学生提供直观形象的素材，使多媒体技术与语文教学相结合；以读代讲，给学生留充足的朗读时间，多种朗读方式并用，用心品味经典的语言美；小组间自主、合作、探究的学习方式。六、教学评价设计课堂上，教师以积极向上的定性评价为主，还可以自评，互评，使评价方式多元化，学生也真正成为学习的主人。课堂教学 可以采取一些有趣的活动例如：游戏、竞争、演示、表演等，使学生参与其中，老师的激励性评价是学生学习的动力。七、教学课件利用多媒体设计课件，图文并茂，有声有色，形象直观，符合三年级学的年龄阶段的喜好。八、板书设计23.美丽的小兴安岭春夏花园美丽的小兴安岭宝库秋冬九、教学反思《美丽的小兴安岭》是一篇文质兼美写景的文章，若是在课堂上我能联系本课内容顺势进行读写迁移，我相信对学生的写作一定很有启发。在小组讨论的环节，我还应该更注重效率，那么也就是说小组讨论不能只是流于形式，教师应先合理分配任务，并进行指导，教会学生开展有效的小组学习。