《美丽的小兴安岭》教学设计学习目标: 1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。4.培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽，在960万平方公里的土地上，我们领略了淡妆浓抹总相宜的西湖美景，游览了物产丰富、风景优美的西沙群岛。今天，谭老师就带领大家再去一个地方看一看，那就是我国的小兴安岭，（板书小兴安岭，注意提醒“兴”的读音。）二、检查预习：1.同学们都已经预习课文了，相信这些词语一定难不倒聪明好学的你们，自己先读，小对子再来检查，开始吧。2.
现在谭老师来检查一下课文中的生字词是不是都过关了呢？小老师领读生字，排火车读生字，男女生读生字。三、精读课文，感受小兴安岭的美丽生字同学们都掌握的不错，你们可真能干！（同学们想不想看看小兴安岭到底长得什么样子呢？孩子们通过这些图片你发现小兴安岭有什么特点吗？是啊，老师读，同学们你们也试着读一读，感受一下。感受到树多了吗？从哪里感受到树多呢？谁能让这海洋再大一点，再广一点？指名读，让我们把小兴安岭一起连成绿色的海洋，一起读。今天这节课就让我们走进这绿色的海洋，走进美丽的小兴安岭，把课题补充完整，齐读课题，美美的读出来。咦？小兴安岭它到底美在哪儿呢？请同学们捧起你的书，认认真真地朗读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍小兴安岭的美丽呢？老师板书：春夏秋冬。那让我们先来走进春天的小兴安岭.1.春天是个万物复苏的季节，小兴安岭这个以林海雪原著称的大森林,它经过了一个漫长的冰天雪地的冬天,它的春天一定是别具一番的美丽.现在请你自己来读一读课文的第二个自然段,找一找作者向我们介绍了春天小兴安岭哪些美丽的景物?用铅笔圈出来,开始.
这些景物它都美在哪呢？现在就跟随谭老师来欣赏春天的树木吧，自己来读一读，你看到它的美了吗？（课件出示春天树木的句子）哪一个词语美美的跳入了你的眼睛？那就请你美美把它读出来吧，瞧！这就是刚长出来的嫩嫩的叶子，嫩的跟小婴儿一样，听你读完，老师感觉这些叶子嫩的都快要出水了呢，大家一起来读一读吧，读着读着，这些叶子好像会动啊，你发现了吗？哪个词语说明了叶子在动呢？（理解抽出，说明不经意间就长出来了，速度快）那现在就让我们美美的把它读出来吧.多么嫩绿的叶子啊,那么春天的积雪、小溪、小鹿它们又美在哪呢？请你选择一个你最喜欢的美美的读出来吧。这里有一个形容流水声音的词语淙淙，谁还能流的再好听一点呢？让我们学着他的样子一起来读一读欢快的积雪吧。哎，谁来读一读小溪的美呢？谁能涨的再满一点？涨着涨着，小溪旁边走来了一几只可爱的小鹿，哪一只美美的小鹿来读一读呢？哪一只英俊的小伙子小鹿也来美美的读一读呢？让我们一起来扮演这些美丽、可爱的小鹿吧。瞧，同学们，文字是有生命的，他们有色彩，他们会动，他们有的还会说话呢，这些有生命的文字，这些有生命的景物，组合在一起，我们春天的小兴安岭就更美了，谭老师给你们配上音乐，让我们再来美美的回忆一下春天的小兴安岭，齐读。2.
走过春天，让我们一起走进夏天的小兴安岭。夏天的小兴安岭非常短暂，可是它却异常的美丽，现在请同学们默读课文的第三自然段，用铅笔画出夏天的小兴安岭有哪些美丽的景物，默读。谁来说一说？（树木、雾、阳光、野花）咦？同学们你们看看老师的板书，上下比较比较，你发现什么了？那你的小脑袋里会有什么问题呢？春天的树木很美，那夏天的树木它又有什么不同呢？让我一起来看一看夏天的树木吧，老师读，哎，同学们，这里有一个封，为什么不说遮的严严实实呢？谁来教一教谭老师，（封：更加说明了树木长的茂盛，）好现在以小组为单位，一人一个景物，看看哪个小组能读出小兴安岭夏天的美，开始。找两个小组起来读，让我们一起来欣赏一下小兴安岭夏天的图片吧。3.短暂的夏天马上就结束了，秋天和冬天悄悄的走来了，请你们以小组为单位，选择秋天或者冬天，齐读、一人一句都可以，一边表演，一边来试着读出他们的美吧。4.小兴安里在每一个季节都有自己独特的美，所以我们文章的最后一段说：一起读。今天谭老师带领大家走进我国东北的小兴安岭，欣赏了这里一年四季的美景，他们给我们留下了难忘的印象，难怪人们会称赞这是（“美丽的小兴安岭”）板书：美丽的小兴安岭春夏秋冬美
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