6《美丽的小兴安岭》

23、美丽的小兴安岭一、导入同学们，这节课我们继续学习23课（读课题）！二、复习生词（上节课学习的生字词还认识吗？我们一起来读一读。）评:字词掌握的真好!三、课文研读（一）整体感知1、通过上节课的学习，我们知道，小兴安岭在我国（），那里有数不清的（），几百里连成一片，就像（）。我们还知道,文章介绍了小兴安岭(板书:春夏秋冬)一年四季不同的景色.2、那小兴安岭都给你留下了怎样的印象？3、是啊，小兴安岭是那么迷人，难怪作者说（出示最后一段，齐读）4、在作者眼中小兴安岭就是一座（生答：美丽的大花园）也是一座（生答：巨大的宝库）（板书）5、想不想去看看呢？让我们随着作者的笔触，一起走进小兴安岭吧！请大家打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。(生自读)6、读了课文，你们发现了吗，小兴安岭的的一年四季都非常（　　　），那让我们一起先去欣赏小兴安岭春天的美景吧！（二）感受春之美1、请大家打开书，快速浏览第二自然段，边读边想，在春天的小兴安岭，文中都描写了哪些景物？用“____”把它画出来。（板书____）2、反馈（树木 积雪小溪小鹿）出示PPT3、你最喜欢哪种景物？为什么？（教师相机指导）A如：学生说：小鹿（1）小鹿都在做什么呢？你来读一读。 （2）小鹿在做什么？（生：散步、喝水、欣赏影子）（3）如果你就是其中一只小鹿，你此时心情怎么样？（4）你们从哪个词体会到的？（生：欣赏）（5）你都欣赏过什么？（6）小鹿会散步、会欣赏影子，作者把小鹿当成人来写，这就是“拟人”的修饰手法。（7）你能带上这悠闲、愉快的心情，来读一读吗？请人读（２）——师读——齐读B如：学生说树木时。（1）师：那文中是怎么说的，你来读一读。（2）你喜欢文中的哪个词，为什么？//“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？（谁能来做个抽出的动作？男生做）你从中感受到什么？学生思考、自由回答、可借用让学生做动作帮助理解。师评：是啊，一个“抽出”写出了树木生长的速度快，树枝直。看来，作者在用词上非常准确和生动。（板书：准确　　生动）（3）指导朗读：谁能抓住关键词来读好这个句子。评：叶子真绿/长得真快。还有谁想来读？请人读——生评——齐读C如：学生说积雪和小溪时（1）积雪和小溪是怎样的呢？（同桌的同学一起来读读看）（2）（手指图）瞧，在阳光的照耀下，积雪慢慢融化，溪水轻柔的流着，（请人读）——师评：听了你的朗读，我仿佛听见了轻柔的溪水声，特别了“淙淙”这个词，读的真好，学着她的样子，我们一起来读一读。  ４、同学们，作者用准确、生动的语言，写出了春天生机勃勃的景象，让我们一起再来回顾一下。（师引读：春天，树木（　　　），山上的积雪（　　　　）。溪里（　　　）。小鹿（　　　）。大家读的真好，我看见很多同学都会背诵了，自己试试背一背，不会的同学可以再打开书读一读。（背诵）５、小结：春天来了，到处一片生机勃勃的景象，难怪作者说它是美丽的（大花园、大宝库）。（三）感受夏之美1、同学们，回想一下，我们刚才是怎么学习2自然段的？2、请大家根据这样的学习方法，选择你喜欢的季节，重点学习这个自然段。学习时，可以在书旁做简单的批注，开始吧！交流：哪些同学学习的夏天这个段落。3、夏天的小兴安岭都描写了哪些景物呢？（生汇报，树木浓雾太阳野花）4、你喜欢哪种景物，我们一起来交流一下。5、（1）生：密密层层说明树木很繁茂、严严实实看出枝叶被遮得几乎没有空隙、葱葱茏茏看出枝叶非常稠密）(2)师：你发现了吗，他们都有什么特点？（AABB）(3)师：作者通过这些叠词，让我们感受到了树林非常的茂盛，你能想象着这样的画面读好这些词吗？（出示词语）师:词语回到了句子中,你能读好这个句子吗,谁来试试? (4)除了这些叠词,你还从哪些词语感受到树木的茂盛？（遮、封、挡）一个“封”字，你体会到了什么？师评：作者仅仅用上这些词，就带领我们走进了一片绿色的海洋。可见作者用词非常准确（指板书）你能像刚才一样，抓住关键词读好这个句子吗？（请人读，齐读）4．我们接着交流。你还喜欢什么？A如生说：雾　　为什么呢？（生：大浓范围广）（1）想看看嘛？（看图）（2）在这样的雾里，你看得清茂密的森林吗？看得见美丽的小溪吗？看的见那可爱的小鹿吗？这都是因为整个森林（浸在乳白色的浓雾里。）（2）浸什么意思?一个浸字，你体会到了什么？（雾大、浓、范围广）（3）想象着这样的景象，谁想来读一读。请人读—评—齐读师：你还喜欢什么，我们接着交流。B如生说：太阳（１）课文用上了怎样的修辞手法？（比喻）为什么把阳光比作利剑呢？（驱散浓雾）师：看来，恰当的修饰手法能让事物更加生动形象。(指板书)（2）喜欢的同学，我们一起来读一读。C野花你还喜欢什么？为什么？（野花：颜色、盛开）你能用一个词来形容这些颜色非常多吗?(五彩缤纷五颜六色五光十色小结：夏天的小兴安岭鲜花朵朵，绿树成荫，难怪作者称他是（大花园、） （四）欣赏完了夏天的美景,让我们一起来瞧瞧那里的秋天.1、你喜欢秋天里的什么？２、生：落叶，　师：带上你的喜爱之情来读一读相关的句子。生：山葡萄师：除了山葡萄，还有哪些物产？3、你们见过吗？（看图）　　除了书上介绍的，你还知道有哪些丰富的物产？（师补充）４、原来小兴安岭有这么多的物产，难怪作者说他是（大宝库）５、让我们一起来读一读吧！（五）最后,哪些同学学习的冬天。冬天的小兴安岭，你喜欢什么？（1）生：紫貂（出图）　　师：除了紫貂还有哪些动物？（2）原来，小兴安岭除了有丰富的物产，还有这么多的（动物），这么多的动物,你认为最有趣的地方是什么?(2人简单说)（3）喜欢他们的孩子,让我们带上你的喜爱之情，一起来读一读吧！（4）小结冬：冬天的小兴安岭雪花漫舞，动物们悠闲的享受着幸福的生活，难怪作者说它是（大花园、大宝库）师小结：你们瞧，小兴安岭的春天生机勃勃、夏天树木茂盛、秋天果实累累、冬天银装素裹，小兴安岭的四季，景色诱人，各有特色，所以作者说（读最后一段）一、总结、提升 师：同学们，我们要感谢文章的作者，他用生动优美的语言，为我们描述了小兴安岭四季迷人风光。作者是怎样把小兴安岭写的这么美的呢？（手指板书）他按照春夏秋冬这样的时间顺序，抓住每个季节的特点、（PPT）选择具有代表性的景物、并且用词准确、生动）我们以后在习作中也可以运用这样的方法，相信你们的习作会越写越好。剩下的时间，赶快拿起书走进你喜欢的季节，美美地读一读，背一背吧！