案例美丽的小兴安岭

【教学过程】（第一课时）一、创设情境，问题导入（明确自学重点）　　师：（出示中国地图）哪位同学能在地图上指出小兴安岭所在的位置？你能告诉大家你是怎么知道的吗？　　生纷纷举手上台指出，并告知在预习时根据课本中的第一句话“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……”在地图上找到的，有的说是请教了爸爸妈妈了解的。　　师：同学们都会动脑筋学习。看看课题，再动脑筋想一想，这篇课文主要会抓住什么介绍小兴安岭呢？　　生：“美丽”　　师：这节课我们主要从以下两点进行学习。　　课件显示自学重点：　　１、正确、流利地朗读课文；任选文中描写四季景象中的一段，练习有感情地朗读并背诵。　　２、感受“小兴安岭是一座美丽的大花园”，体会作者是怎样抓住季节特点准确描写景色的。　　生齐读课题和自学重点。二、初读课文，整体感知（安排自学时间１）　　师：请大家自由读文，疏通课文后思考全文的结构、描写的顺序（用方框圈出表现顺序的词语）以及本文的中心句（用波浪线标出）。自学时间３分钟。自学之后课和同桌讨论交流。　　生立即投入学习，有的大声朗读，有的小声诵读，有的默读，并不时用笔圈画。自学完毕后与同桌交流检查。　　师检查并明确。三、品读课文，再次感悟（安排自学时间２） 　　师：对小兴安岭四季的美景我们有了初步的感受，现在我们来看一段录像，让优美的文字在我们的脑海中活动起来。让我们一起来聆听、欣赏，看看你最喜欢哪个季节的小兴安岭。　　播放录像，师随机点评：生气勃勃的春季，草木茂盛的夏季，果实累累的秋季，雪景壮丽的冬季；并在录像播放过程中引导理解“封”“浸”等词语的意思。　　生随着景色的变幻，不时发出惊叹之声。　　师：刚才我们通过录像再次欣赏了美丽的小兴安岭。接下来请大家谈谈你最喜欢的那个季节，希望你的描述能让我们的脑海中展现出美丽的画面。　　生纷纷举手，绘声绘色地描述。　　师：大家说得真好。请选择你最喜欢的一个季节，练习有感情地朗读。准备好之后，在学习小组中互相交流，请同伴点评帮助。自学时间为５分钟。　　生放声练习朗读，并很快在组内交流、互点互评、互帮互助，气氛热烈。　　师分别请喜欢春、夏、秋、冬季节的学生起立朗读。（配乐）　　师：四季景色的描写中都写了什么景物的变化？请用三角形符号标出，并画出相关的句子。作者主要通过哪些词语写出了它的变化，请大家用着重号标出，体会作者用词的准确性。思考之后请在学习小组中交流，并练习朗读有关的句子。学习时间为１０分钟。　　生思考、圈画、练读，组内讨论交流，明确共同描写的景物为树木，练习朗读有关四季树木变化的语句。　　师请学习小组中的汇报员汇报组内讨论情况，并用四色粉笔分别板书描写四季树木变化的关键词语。　　师请学习小组分别展示朗读。四、理清顺序，指导背诵　　师：作者通过树木的变化写出了四季变化。四季之中还有哪些美丽的景色呢？请大家根据自己喜欢的段落，圈出作者有顺序的描写了哪些景物，练习背诵。准备时间为８分钟，比一比谁背的准确流利，或谁能有感情的背诵，或谁在规定的时间内背诵的段落最多。　　生迅速圈画，练习背诵，并与同桌互检互测。 　　师：按照四季的顺序，你能背诵哪个段落，就请你站起来背诵，看看谁站的时间最长。　　生起立比赛背诵，（配乐）不甘示弱，气氛热烈。五、巩固成果，小结收获　　１、课件出示填空题，生齐答：　　　　春天，小兴安岭的树木______新的枝条，_____嫩绿的叶子。　　　　夏天，树木长得_________，密密层层的枝叶把森林______严严实实的，______了人们的视线，_______了蓝蓝的天空。　　　　秋风吹来，落叶在林间_______。　　　　冬天，树上______了白雪，西北风_____地刮过树梢。　　　　小兴安岭一年四季______________，是一座__________，也是一座______________。　　２、请生自由谈谈本节课的收获：　　　　生：我知道了小兴安岭在什么地方了，那儿景色优美，我真想亲眼去看看。　　　　生：我觉得自己的朗读有感情了。　　　　生：我都能背诵三个自然段了！　　　　生：我希望大家一起来保护美丽的小兴安岭，让它的四季永远美丽！　　　　生：我知道了在描写景色时，除了像《西山公园》那篇课文用移步换景的方法外，还可以像这篇课文一样用一年四季景色变化的方法来描写。　　　　生：我觉得这次我们学习小组在讨论时大家都能积极参与了。　　　　……　　３、师小结铺垫： 　　　　大家的收获真不少。这节课我们欣赏了小兴安岭的美丽景色，下节课，我们还要一起去挖掘小兴安岭丰富的宝藏呢！到那时你一定会再次惊叹：（师生齐读中心句）“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”