美丽的小兴安岭教学设计课题14、美丽的小兴安岭课型精读课知识与技能通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。过程与方法体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。情感态度与价值观学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学手段图片多媒体课前预习内容1、收集有关小兴安岭的资料2、相关的图片教学过程一、激发兴趣1、图片介绍导入师：同学们欢迎来到梅梅老师的阅读课，我们的口号是：生接：在快乐中阅读，在阅读中享受快乐。师：同学们我们伟大的祖国幅员辽阔，有气势磅礴的崇山峻岭，有有曲折的黄河长江，还有风光旖旎的江南水乡风光，现在，我要带同学们去祖国的最北端，领略小兴安岭美丽诱人的风光，今天我们学习14课美丽的小兴安岭（板书课题）生：齐读课题精品学习资料可选择pdf第1页，共9页-----------------------
设计意图：用优美的图片吸引学生的眼球，让学生愿学，乐学。2、师：下面请同学们拿出老师布置你收集的有关小兴安岭的资料，我们一起来分享一下你的收获。生：学生交流收集的有关小兴安岭文字资料生：（）师评语：你说的以前老师都不知道。生：（）师评语：原来这样呀。生：（）师评语：你让同学们丰富了知识，谢谢你，快来属于乐于分享的孩子。设计意图：培养学生收集整理资料的能力。二、初读课文，整体感知。1．师：听了同学们的汇报我都有点迫不及待要去看看小兴安岭了，下面让我们一起搭乘快乐列车向小兴安岭出发吧，我们现在就去透过书中的语言文字走进森林，走进美丽的小兴安岭。师：老师相信同学们通过预习，这些词语一定一定掌握了。指生领读2．师：没一个词语都是有感情的，如果把它放在文中课文这些词语就有灵魂了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。生读课文精品学习资料可选择pdf第2页，共9页-----------------------
3．师：同学们读得很认真，我很够享受你们读书带给我的快乐，下面老师找几位同学来朗读课文，同学们听清要求后在读收获会更大，听完课文后，你有什么收获？小兴安岭给你留下什么样的印象？指生读课文：汇报师评语：你的收获真不小，这都被你发现了你真是个细心的孩子，的确如此，太棒了，比把文章的中心句都找到了。设计意图：让学生整体把握课文内容，通过检查生字把预习落到实处。三、精读课文，了解内容。1．请同学们看文章的最后一段，这就是文章的中心句，请同学们齐读一遍。生齐读师板书（宝库花园）师：小兴安岭中什么最多？你们知道吗？生：树多2、师：现在你就到课文一二自然段找一找，你是通过哪些地方体会到了树多？画出来生回答（数不清连成一片林海⋯⋯）师：小兴安岭有这么多树，为祖国的建设提供了大量的木材，他可真是一个巨大的宝库。3、师：现在我们的快乐列车来到了小兴安岭的春天，就让我精品学习资料可选择pdf第3页，共9页-----------------------
们一起去发现小兴安岭春天美在那？师：那位同学愿意用你甜美的声音把这一段读给大家听，其他同学思考：作者都写了那些景物？这些景物美在哪？指生读课文生汇报：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。抽出很美师：就像这样先选句子，再说美在哪里，这样交流起来就有理有据了。春姑娘给大森林穿上嫩绿的新装，谁知道“抽出”是什么意思？生答师：“长出”行不行？生答师：不好，因为抽出是很快的长出，这就是春天的脚步，文中还有那些像抽出这样的词那？生答：山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地留着。中的汇成，淙淙。师：课件出示体会声音，品读这些词你有什么感受？仿佛看到什么？听到什么？闭上眼睛想一想，生答师：大家想象力真丰富，这就是恰当用词的好处，能让我们如见其景，如闻其声，这就是语言的魅力，再让我们读一遍吧！生读师：小兴安岭的春天还没在那？生：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣精品学习资料可选择pdf第4页，共9页-----------------------
赏自己映在水里面的影子。散步，欣赏这是拟人句师：这是多么的令人心旷神怡，在读你会更有收获，愿意演小鹿的同学请起立，把课桌当成小溪，我们来一边读一边演。生读师：现在你就是真正的小鹿了，带上动作我们再来读一遍。生读师：好极了，原来带上想象，加上动作我们就可以把课文读得绘声绘色，现在我们的祖国正等着我们的舰队去建设那，让我们的舰队走快一些好不好？指生读师：小兴安岭美在树，美在春水，美在小鹿，美在原木，因为有他们小兴安岭充满了绿色，充满了生机，我们用一个词来概括小兴安岭的春天的特点。生：生机勃勃师：板书（生机勃勃）4．夏天:师：在不知不觉中我们的快乐列车来到了小兴安岭的夏天，请你按提示来读这两段的内容.出示课件（1）学习提纲A．小兴安岭夏天美在哪？B．用这样的句式说一说：我仿佛看见了（）C．画出比喻句填空并仿写：精品学习资料可选择pdf第5页，共9页-----------------------
像（2）学生同桌互读课文（3）学生汇报师：总体上回答小兴安岭没在那？生：树、雾、太阳、花草师：用这样的句式说一说生答小兴安岭树木特点葱葱茏茏师：你能告诉我这是什么意思吗生答：树木茂盛师：你通过那体会到的生：密密层层，严严实实师：我也是不过是通过封遮挡体会到的，以为大家想呀，只有茂盛的树木才有这样的本领呀！师：继续说我仿佛看见了()生：雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中师：浸什么意思？看图，帮助学生理解“浸”。生说师：谁来说说比喻句看图理解“缕”、“像利剑”生说：太阳野花师：课件出示生仿说例句精品学习资料可选择pdf第6页，共9页-----------------------
师：没去过小兴安岭的同学，通过课文的语言文字也能领略的小兴安岭的风光，可谓是身临其境，大饱眼福，我们用一个词来形容下兴安岭的夏天有什么特点？生答师板书（枝繁叶茂）师：同学们写作文也可以向本篇文章这样选取有代表性的景物，然后用生动贴切的语言描绘景物的特点，这样你的文章也会写得有声有色。师：现在我们回忆一下学习的方法：生答：先读句子，再体会词，最后联想画面。师：总结学习方法：课件出示①读句子找出所描写的景物。②体会用词的生动。③联想美丽的画面。5、师：下面我们的快乐号列车要在小兴安岭的秋冬季节中停留一会，同学们可以自由活动，！请选择你喜欢的季节来完成自学卡片。看看是不是真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法师：出示自学卡片自学卡片季节描写的事物宝藏积累好词好句精品学习资料可选择pdf第7页，共9页-----------------------
生自学师引导汇报生汇报：秋季说描写的景物是⋯⋯宝藏有⋯⋯好词句有飞舞等师：落叶飞舞，把秋天都写动起来了这里遍地是宝，真不愧为巨大的宝库，老师也带来一些大家看一看。出示师：哪一个词能概括秋天的特点那生答师板书（硕果累累）生汇报冬天师：动物过冬的方式真独特，给小兴安岭的冬天增添了一份情趣。用一个词来概括小兴安岭大冬天的特点。生：雪花纷飞师小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。设计意图：主要是教学生体会用词生动的写法，和简单的比喻句，拟人句，培养学生总结学法后自学，体会文章主要内容。五、能力培养精品学习资料可选择pdf第8页，共9页-----------------------
如果你有机会去小兴安岭，你会选着什么季节？为什么？六、课堂总结：本文以总分总的结构方式描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，让我们记住这生命的绿色吧！并让他永恒的绿下去，我们要把这巨大的宝库和美丽的大花园留给我们的子孙后代。板书设计14．美丽的小兴安岭教后反思：如果有时间给学生观看相关影片，比讲课文体会要来的直观些，但是学生有感情地朗读也达到了培养感情的目的。精品学习资料可选择pdf第9页，共9页-----------------------
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