23.《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计高新区三元宫小学：邓雪艳教学目标：1.会认“融、汇、涨”等10个生字，会写“汇、赏、映”等14个生字。正确读写“融化、浸在、欣赏、药材”等词语。2.有感情地朗读课文1、2自然段。3.感悟小兴安岭春天的美丽，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。教学重点：1.学会本课的生字词。2.有感情的朗读课文1、2自然段。3.感悟小兴安岭春天的美丽。教学难点：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察和表达的方法。教学过程：一、导入新课。1．学生交流课前搜集有关小兴安岭的资料。2、教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知课文，识字学词。1．自由读课文：注意读准字音，读通句子，并把本课的生字词圈出来认读，把你认为难读的词语和句子多读几遍。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3．检查自学情况。（1）出示本文会认的生字，学生认读。róngzhǎng融化宿舍涨满jiànjìnlǚ利剑浸在一缕tiǎn蘑菇榛子舔着cōnglóng葱葱茏茏没过膝盖（2）认读本文词语，相机理解。汇成嫩绿欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材刮过舌头密密层层又松又软（3）师指导学生书写：赏4.再读课文，了解课文大意。（1）默读课文，思考：课文写了小兴安岭什么时候的景色？板书：春、夏、秋、冬（2）读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、研读第一自然段，感悟树木多1．自由读第一自然段，说说你知道了什么？
2．交流：你从哪些地方看出了树多？3．指导朗读：读着读着，你眼前出现了一幅怎样的画面?4．小结过渡：小兴安岭的树木真多，真美！那么，在不同的季节，小兴安岭又会呈现出哪些不同的美呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。四、研读第二自然段，感悟春天美1．默读第二自然段，想想作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来写？用“△”画出作者所描写的景物。（课件出示表格，引导填写）（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）2．在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由。（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”①读句子，说说树木的特点。②体会“抽出”的意思。③指导朗读。（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”①自由读句子，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？②课文中是用哪个词来描绘溪水的声音的？（淙淙）描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、哗啦哗啦、丁冬丁冬……）③指导朗读。（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”① 多么可爱的小鹿啊，想读吗？自由练读句子。② 小鹿，你们在干什么？③让我们一起做快乐的小鹿，读读这个句子。（齐读）
④春天使万物充满了生机与活力，小兴安岭中除了小鹿，一定还会有其它小动物出来活动。其它的小动物还会怎么做呢？（想象仿说句子）3．配乐朗读第二自然段，边读边想象画面。4．师小结本节课。五、总结小兴安岭的春天，像一幅美丽的画，像一首动听的歌。每个季节都有它自己不同的风采，下节课我们将继续游览小兴安岭其它季节的景色。六、布置作业1．朗读课文。2．抄写生字词。板书设计：23 美丽的小兴安岭 数不清 绿色的海洋春：树木 积雪 小溪 小鹿夏秋冬
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