语文人教版三年级上册美丽的小兴安岭--教学设计

人教版三年级上册《23 美丽的小兴安岭》教学设计  梁晓霞教学目标：1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己的喜欢的段落。3. 体会作者用词的准确、生动。4. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产、激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点；感受小兴安岭美丽的景色。教学难点1.体会作者用词的准确、生动。2.激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学准备：1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2.制作小兴安岭四季风光的课件。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣 同学们，在我国东北地区有一个著名的林区叫小兴安岭，咱们一起来看看！课件小兴安岭给你留下了什么印象？提前板书：美丽的小兴安岭初读课文，感知“美丽”。1.已经预习这篇课文的同学请举手。太棒了，相信同学们一定能上好这节课。下面老师检查大家的读书情况了。敢接受挑战吗？出示带生字的词语，谁能当小老师领着大家读一读呀？指名读、集体读。2.指导书写 赏读好生字了，能把他们记好、写好吗？这么有信心！那自己选一个最拿手的跟同桌说说记字、写字的好方法吧！谁来跟我们说说你的好方法呢？出示“赏”有同学觉得这个字特别难写，要学好这个部首，我们要先复习这个部首：这叫党字部。但是因为这个部首只有这几个，所以字典里把党字部放进小子部里。写好赏字要注意什么呀？同学们伸出手跟老师一起写好吗？教师范写。请同学们在书上也写一个吧！二、再读课文，感受“美丽”。1.生字同学们已经学得很好了，下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：小兴安岭是个怎样的地方？课文是按什么顺序写的？2.汇报交流。(1)大家能不能用课文里的词语来描述，小兴安岭是个怎样的地方?美丽的大花园,巨大的宝库.板书:花园宝库 小兴安岭不仅是美丽的花园、巨大的宝库，还是怎样的地方？引出第一段。绿色的海洋。说明——树多。你还从哪些词语看出树多。 (2)品读第一段：谁能通过朗读让我们感受这片绿色的海洋？通过你朗读，我仿佛看到 了一大片的一大片的树林。我们全班一起来感受一下吧！(3)通过刚才的学习，我们知道了小兴安岭不仅是绿色的——指板书学生答(海洋，美丽的——大花园，还是巨大的——宝库）,那么作者是怎么写出这份美丽的呢？（按春夏秋冬的顺序写）四、感情朗读，感悟“美丽”。1.如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么呢？（4-5人回答）根据回答相机学习写春天的2段：哇，原来春天是这么的美，下面我们就一起走进小兴安岭的春天吧。2.下面请同学们默读第二自然段。先圈出这个季节写的景物。然后在你觉得美的句子做标记，想一想为什么喜欢它。可以在旁边简单地写出来。根据学生汇报，学习第二自然段描写小兴安岭春天的段落。3.你发现了作者写的哪些景物呀？（板书：树木、积雪、小鹿、溪水）4.小兴安岭这么多的美景都被大家发现了，你喜欢哪一处美景呢？谁跟我们分享你画的美的句子呀？根据回答出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（1）大家喜不喜欢这处美景呀？我们一起来读读吧！（2）抽出是什么意思？我们把长出放到句子里读一读。那个词用得比较好？为什么？大家看，这是冬天的树，可是春天一到，很快就长成这个样子了，抽出说明速度快，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，用词多准确呀！（3）谁能通过朗读让我们感受到枝条这份快速而有力的生长呢？（读得真好！你的读让我们觉得枝条在拼命生长呢！）（4）还有哪些美的句子吸引你呢？ 出示句子：它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。（说得真好）（1）大家看，小鹿在做什么呢？这是一群怎样的小鹿呀？能把这份快活读出来吗？（2）读得真好！多快活的小鹿呀！就请你再读一遍，其他同学一起演一演吧！小结：小兴安岭的春天多美呀！我们一起再感受一下吧！一起读——（感谢同学们，把老师带入了这么美好的春景里） 我们一起学习了写小兴安岭春天的段落。大家一起总结总结，我们刚才是怎么学习这一段的？刚才你说的就是学习三步法呀！，大家还会总结学习方法了，真厉害！    总结出示学习三步法：第一步：找出描写的景物。第二步：划出体现美的句子，读出感情。第三步：相互交流，并总结这个季节小兴安岭的特点。下面同学们就按照我们总结出来的方法学3到5自然段，继续感受小兴安岭的美好吗？四、留下疑问，探索“美丽”同学们，这节课我们跟随作者到小兴安岭游玩，知道了小兴安岭的春天那么地美丽。那其他季节的时候，小兴安岭又是一番怎样美丽的景象呢？我们下一节课再接着学习。五、作业布置课后凭自己想象，画一画小兴安岭的美景。六、板书设计23美丽的小兴安岭 美丽的花园 春   树木、积雪、小鹿、溪水夏秋冬