美丽小兴安岭

精品《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标知识与技能1.在朗读和教师讲解后，能正确读写出“抽出、盛开、浸在、苍翠、没过、飞舞、新鲜、淙淙地”等词语，能结婚上下文陈述“葱葱茏茏、景色诱人”的含义。2.通过教师的点拨研讨，能说出小兴安岭每个季节美景的特点，并能用连贯的语句把景色描绘出来。过程与方法1.在诵读和朗读之后，能把喜欢的句子摘抄下来，初步具有美句积累的能力。3.通过反复的诵读和朗读之后，能说出作者如何利用拟人、比喻的修辞手法来描写小兴安岭景物特点。情感态度与价值观1.在合作探究之后，能有二、教学重点1.掌握比喻、拟人修辞手法的识别与运用2.初步了解小兴安岭的四季景色三、教学难点1.小兴安岭四季景色的特点区别四、教学方法1.多媒体展示法2.诵读法3.点拨研讨法4.小组合作探究法5.填空游戏法五、教学过程第一步：导入新课，激发兴趣 精品首先在愉快、活泼的气氛中，播放一段介绍小兴安岭的视频，并向学生简单介绍小兴安岭的动植物分布情况，接着展示具有明显小兴安岭特色的人参、紫貂、黑熊等动植物图片，并简单介绍它们的特点。设计意图：来激发学生对小兴安岭的强烈兴趣。自然引出课文，并板书课文内容重点。第二步：教师范读，生词介绍接着趁热打铁，教师范读课文。在教师深情并茂的范读后，教师打开准备好的PPT课件，将“抽出、盛开、浸在、苍翠、没过、飞舞、新鲜、淙淙地、葱葱茏茏、景色诱人”这10个生词的拼音展示给学生，学生在课文相应处注音，教师带读生词，学生跟读三遍。设计意图：将课文中出现的生词介绍给学生，使学生可以正确读出生词，为学习课文内容的学习打好基础。第三步：学生诵读，掌握词句在学生识记完生词后，学生齐读课文一遍，自由朗读一遍。教师提问“葱葱茏茏、景色诱人”的含义，学生举手作答，教师总结并给出正确的释义。教师简单介绍拟人、比喻修辞手法的含义，作用学生在课文找出相应的部分，举手发言分析。教师用课文中的例子强调拟人、比喻两种方法的区分。设计意图：使学生掌握“葱葱茏茏、景色诱人”的含义并且区分拟人、比喻两种修辞手法。第四步：填空游戏，描绘美景在欣赏完词句后，教师将课件切换到转备好的填空游戏页面，学生自主举手发言，将“嫩绿的叶子、小鹿散步、葱葱茏茏、野花盛开、落叶飞舞、果实丰收、白雪堆积、动物过冬”这几个描写小兴安岭四季景色特点的词语填入到相应的季节后面。填完后，教师核对答案并结束游戏。教师随机将学生分成四个大组，学生分组讨论总结小兴安岭四季景色的特点，并派出一位代表简述讨论结果。教师归纳总结四位学生发言，引导每位学生在自己的座位上轻声一起总结美景特点。设计意图：通过填空游戏加深学生对小兴安岭不同季节的景色了解并通过讨论法锻炼学生归纳总结。沟通交流的能力。第五步：小结练习，总结归纳本次课通过词句学习，填空游戏，小组讨论几个方法，学生较详细的了解了小兴安岭四季景色的变换与特点。教师复习所学的词句，拟人、比喻的修辞手法并将自己所理解的小兴安岭的景色特点描述给学生。设计意图：复习巩固上课所学知识，加深学生印象，打好基础。教师简述自己的观点，帮助没有很好理解的学生理清思路，纠正错误。五、作业1.必做题：抄写10个生词和它们的注音每个三遍，并联系实际生活运用“葱葱茏茏、景色诱人”分别造句，要求每个词语运用拟人和比喻的修辞手法造句各一句，共四句。2.选做题：运用所学的生词描绘家乡的四季美景，在下周一与同学交流分享。 精品设计意图：帮助学生课后巩固上课所学基础知识，选做题则是为了锻炼学生语言表达能力和及激发对家乡的热爱。下周讨论则是锻炼学生的沟通交流能力。板书：《美丽的小兴安岭》板书小兴安岭美景：春季：嫩绿叶子、积雪融化、小鹿散步夏季：葱葱茏茏、野花盛开、乳白色浓雾秋季：落叶飞舞、树叶变黄、果实丰收冬季：雪花飞舞、白雪堆积、动物过冬总结：景色诱人、美丽的大花坛、巨大的宝库