习作 这儿真美 一、教学目标： 1. 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2. 能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 二、教学重难点： 1. 抓住这个地方风景怎么优美，能围绕一个意思，按一定顺序把景物写具体。 2. 运用一些表达方法，自己积累的好词好句把这个地方的景物写具体。 三、课时安排：2课时 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）导入 1．回顾课文，总结写法。 这段时间我们随着作者，参观了 «富饶的西沙群岛»，游览了«美丽的小兴安岭» ，领略了«海滨小城»的美丽整洁。这些美景我们虽然没有游览过却身临其境的感觉，同学们说说为什么会有这样的感觉？ 2.指名回答，教师小结。 （1）写作顺序：按一定的顺序进行描写（如《富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写可不说）。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。 （2）文章结构特点：先总写后分写。 （3）修辞手法：文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动 （4）仔细观察，抓住景物特点写具体。 3.导入新课，我们身边也有值得向朋友亲人介绍的美景。引出课题：这儿真美（板书：这儿真美） （二）出示写作要求，明确写作目标。
1.自己读84页习作要求，明确习作主题。 2.指名读习作要求：本文写作的主题是：这儿真美。要求把我们身边的美景如：花园、果园、田野、小河……介绍给大家。 3.咱们家乡美吗？你觉得哪里美？（指名说） 导语：远方的朋友也知道咱们这里很美，可他们没有来过，很想让你写一写这里的景色，告诉他这里的美景，今天就让我们以《生态园》为例，向大家介绍这里的美景，你们愿意吗？ （三）梳理写作提纲 1.你认为生态园中哪里美呢？ 2.指名说,师相机板书（开花植物、绿叶植物、多肉植物） 3.别人想来我们这里参观，我们先要告诉别人我们的什么呢？（位置） 4.知道了家乡的位置，也叙述了家乡的美景，那最后你希望我们的家乡怎么样？ 5.小结：今天就让我们用这种先总后分，再总述的方法，把家乡的美景介绍给大家吧！在介绍的时候，还要运用到我们平时积累的好词好句哟！ （四）指导写作 1.第一部分：首先我们要向大家介绍家乡的位置，谁来说说我们的家乡在哪里？写位置是为了让别人来，那怎么样别人才会来呢？（写家乡美） （1）指名说，师相机指导，叙述完整。 （2）学生书写，师巡视。 （3）展评第一段，师生共同修改。 （4）同桌之间学着我们刚才的样子，修改作文。 2.第二部分：知道了家乡的位置后，我们就要向大家介绍家乡的景色了，生态园中最吸引你的是什么？ （1）开花植物，出示图片，说说你看到了什么？ （2）这些植物美不美？哪里美？花朵怎么样？叶子怎么样？ （3）指名说，师指导说完整。 （4）写之前，老师要带着大家回顾一下课文，出示例文，指名读，例文是围绕哪句话来写的？文中还有哪些地方值得我们学习？（比喻、拟人的修辞）
（5）今天，我们就要学着课文的样子，围绕一个中心意思，按一定顺序把开花植物的美写出来。 （6）学生书写，教师巡视。 （7）展评，全班共同修改作文。 3.第三部分：第三部分要为我们的介绍画上圆满的句号。该怎么画。指名说。（板书： 总结） （五）品读欣赏，修改习作 1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的描写景物的词语？ 2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进行修改。
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