《这儿真美——习作指导》优秀教学设计

.'《习作：这儿真美》柳南乡中心校董伟【教学目标】1.能仔细观察一处景物，围绕一个中心意思用一段话写下来。2.能主动运用平时积累的描写景物的词语。3.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享。【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。一、图片命名，营造情境1.出示两幅图片（学校一角，公园一角）同学着两幅图片是老师带来与同学们分享的美景，你能说说这是哪儿？这里有什么？或者你也可以说说你看到这副图片你想到什么。2.课文回顾，激趣引领。同学们这一单元我们跟随着作者的脚步到祖国各地游览了不同的风光，那你门最喜欢的是哪里呢？（提学生一二说说课文中的美景和感受）注意指导学生说完整话，说清楚哪？有什么？2.那么你能试着用一句话来概括一下你发现的美丽景色么？并把学生说的这一句概括的话写在黑板上。（作为中心语句，围绕这一个意思去写）3.经过同学们的提醒我才发现我们身边的景色如此秀丽，试着把你对于“这儿”的印象，如何之美说给小组同学听一听。想一想，那里最吸引你的景物都有什么，是什么样子的呢引导学生进行小组交流。（1）课件出示小组讨论问题：你找到的美丽之处那里有什么？是什么样子的（教师深入小组间了解他们的交流情况，适时引导他们注意抓住某一地方不同事物的特点描述“美”，同时提醒组内其他同学认真倾听并注意他们对景物特点的描述，看看他们哪些地方说得比较具体，哪些地方自己还不够明白，特别要注意他们有没有说出景色“美”的特点。）（2）小组汇报，选一到两名同学进行汇报，并指导学生如何把景物写的更丰富细致。同学汇报展示。哪个小组代表愿意将自己喜爱的美景介绍给大家。;. .'（3）请同学点评，帮助学生引导把语段丰富起来）师生共同予以评价，适时引导他们重点抓住所说地方景物特点说清“美”（这个地方有什么、分别都是什么样子的）。4．同学们，大家发现的美丽的“秘密花园”里面有这么多美丽的事物，老师听的真的有一点心动呢，要是你们在介绍给同学自己看的美景的时候能说的更有调理就更好了。课件出示按时间顺序、空间顺序的不同，同一景物的不同变化。（四季、昼夜、由远及近⋯⋯）5.要想把你找到的美景更好的推荐给大家，让大家听了你的介绍就想去看看美，甚至仿佛就能看见那样的美景，我们还可以怎么办呢？（生：运用一些好词好句，让文章便的更美）课件出示教材中列出的词语，齐读。说一说你在哪里看见过这些词语描绘的美景，你还积累了哪些这样的词语？也可以把你积累的词语运用到你的习作之中。;. .'三、明确要领，自主练写1.过度语句：现在你知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？那么就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景，那里有什么是什么样子的，有条理的介绍给大家。注意要围绕一个意思去写。先在心里思考一下想一想，在动笔写一写。静心想一想，下笔如有神。2.学生习作，教师巡回指导。3.课件出示习作最后一个要求，自读检查并改正错别字。四、品读欣赏，修改习作1.把全班同学的挑选一两个有特点的作文展示出来，读给同学听。2.重点关注，习作有没有围绕一个中心意思去写？3.按照同学提出的不足之处，进行修改。板书设计：;.