这儿真美 第一课时

一、猜谜语导入1、咱们一起猜个谜语：头大腿掌大，像个笨冬瓜，四肢粗又短，穿件黑褂褂（打一种动物）出示熊图片。2、这只小熊发生一件有趣的故事，你们想知道吗？3、齐读课题《这儿真好》。4、读完课题你有什么想知道的？（这儿是哪儿？好在哪里？）二、初读课文1、小朋友们问题提的可真好，下面我们一起来学习这篇课文，听老师读，要求：挺准字音。2、老师读完了，请大家自由读课文。要求：①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍。3、过度空三、随文识字1．学习第一自然段。A出示第一句话：一座小小的一座小小的荒岛上住着一只小熊。师：同学们, 你们认识小熊了，小熊住在哪里？相机出示：出示：“座”，猜猜是什么结构？（半包围）你有什么好办法记住它？出示：荒岛，读准了。指读，开火车读。出示：（词卡）一座荒岛，齐读两遍一座（    ），你会填吗？齐读句子。出示第一句话：一座小小的一座小小的荒岛上住着一只小熊。B猜猜看，荒岛是什么样子的？是啊，小熊一个人住在荒岛上，多寂寞，多孤单呀，读读看哪个词讲小熊很寂寞，很孤单的？出示第二句话：小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多小朋友在一起玩。学生交流，师相机出示“孤零零”（词卡）领读，开火车读。“孤零零”，你有没有感到孤零零的时候呢？小熊孤零零的，此时最想做什么呢？（交流：找朋友） 小熊真想找朋友！让我们一起读：小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。　2.学习第二自然段。小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？请同桌的两位同学一起读第二自然段。（云）这是天空中飘来一朵云。出示：天空，指读。突出“空”，你有什么好办法记住它？认识新偏旁“穴”字头。过渡：孤零零的小熊呀看到了一朵云.出示：连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（教师引读）出示：“连忙”谁会读？请你做小老师！指读，师领读，开火车读。评价：声音越来越急了，语速越来越快了。现在我们都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问，引读“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”3．学习第三自然段。（1）那云儿是怎么说的呢？出示：云儿不说话，飘来飘去变成一棵树。（齐读）云儿说话了吗？出示“话”，怎么记住它？请你做小老师交大家写读一读！云儿不说话，它变成了树。出示：云→树，聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？（指名回答：种树）（2）小熊明白了吗？（请同学们边读边画出相关的句子。）出示：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。谁来读？相机出示：（词卡ppt）种呀种，认识语气词“呀”，你还会说这样的词语吗？小熊种的树多吗？谁能读出这种语气。（3）种了这么多小树，小岛变样了吗？出示：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。出示词卡：漫山遍野  绿叶成阴那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？同学们看这小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（ppt）， 小岛多美呀，这儿是树，那儿是树，他们你连着我，我连着你，这就是-----漫山遍野，绿叶成阴，看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美，女生读，男生读，齐读。4．学习四、五自然段。小岛变美了，仔细读读小熊有没有找到朋友呢？交流：找到朋友了吗？现在我们分角色朗读这两自然段，哪一小组当小鸟，小鹿，小象，小猴，我读旁白，看哪一小组读的最好！（给孩子们带上头饰）哎呀，我也想当小动物，可以给我一次机会吗？那我就来当小象吧！出示“象”，先给大家自我介绍一下，我是小象，我的名字有些难（认），请大家一起来认一认我的名字。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！请同学门想想还有谁会__________来到这儿说：“____！”5.学习第六自然段这么多小动物都来这里了，现在最高兴的是谁呀？谁来高兴地读读最后自然段。我们现在都是小熊了，一起来读读。四、再读课文，理清脉络师小结：小熊正因为种树，让荒岛变成绿岛，满山遍野，绿叶成荫，环境多美呀，所以才找到这么多好朋友。师：喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸妈听吗？五、指导写字： 1.我们也来为小岛贡献我们的一份力量吧，扛个小树苗去栽树，出示小树苗，读出上面的词语，就得一棵小树苗。2.写一写：忙呀极话