高中语文《大堰河——我的保姆》同步练习4 新人教版必修1

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《大堰河——我的保姆》班级姓名时间自主学习一、给下列加点字注音檐头（）瓦菲（）青苔（）酱碗（）荆棘（）虱子（）火钵（）团箕（）忸怩（）（）二、给下列多音字注音、组词（）（）苔悄（）（）（）（）菲漂（）（）三、解释下列词语典押：忸怩：叱骂：呈给：四、整体把握课文内容，试划分全诗的段落层次，并用简洁的语言概括各段内容当堂反馈五、填空 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1.本诗的作者是我国现代著名的人，原名。2.诗歌就题材（内容）而言，可分为、和，本诗属于；从体裁（形式）上讲可分为和，本诗属于。一、揣摩下列各句中加点词语的含义：1.“我是地主的儿子，------大堰河的儿子。”2.“大堰河以养育我而养育她的家。”3.“我做了生我的父母家里的新客了。”4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦，”“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。”5.“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一生妈。”二、简答1.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？2.诗中两次写到“我是地主的儿子”，有什么含义？3.诗人说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，表达了作者怎样的思想感情？4.诗中许多节都是开句和结句重复出现，这样写有什么好处？ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。5.第四节写道“今天我看到雪使我想起了你”，结尾写道“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”，这样写对表达感情有何作用？在全诗结构上又有何作用？智能训练一、阅读理解读下列选段，回答下列问题。（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；　　在你搭好了灶火之后，　　在你拍去了围裙上的炭灰之后，　　在你尝到饭已煮熟了之后，　　在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，　　在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，　　在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，　　在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，　　在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，　　你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（二）大堰河，为了生活，　　在她流尽了她的乳液之后，　　她就开始用抱过我的两臂劳动了；　　她含着笑，洗着我们的衣服，　　她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，　　她含着 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。笑，切着冰屑悉索的萝卜，　　她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，　　她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，　　她含着笑，背了团箕到广场上去　　晒好那些大豆和小麦，　　大堰河，为了生活，　　在她流尽了她的乳液之后，　　她就用抱过我的两臂，劳动了。1.这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？2.这两节诗在句式结构上有什么不同？3.这两节诗表达的思想感情有何异同？拓展延伸二、你对诗中的“我”的形象是如何理解的？三、诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆，请你也用简短的一段话或几行诗来赞美你所敬爱的人。参考答案》：一yánfēitáijiàngjīngjíshībōjīniǔní二1tāi舌苔tái苔藓2qiāo悄悄qiǎo悄声3fēi芳菲fěi妄自菲薄4piāo飘扬piǎo漂洗三1典当2形容不好意思或不大方的意思3责骂4恭敬地送过去四1（1-3）介绍“:我”和大堰河的亲密关系，抒发“我”对大堰河的怀念之情2（4—11）回忆大雁河悲苦的一生，讴歌她勤劳、质朴、善良、 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。无私的美德，控诉那个残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。可分三层1（4-6）描写大堰河对我的养育历程，表现我对她的依恋和热爱之情。2（7-8）具体描写大堰河艰苦劳动和思念乳儿的情景。3（9-11）写大堰河死后的悲凉及家庭的悲惨，表现出对“不公道的世界”的诅咒。3（１２－１３）抒发对大堰河由衷的赞美之情。（也可划分为四部分）五：１诗人　艾青　蒋海澄　２叙事诗　抒情诗　哲理诗　，抒情诗；　古诗（古体诗）　新诗　新诗。六：１第一个“儿子”指“我”出生在地主家庭，第二个“儿子”指养育“我”长大的是大堰河。２第一个是哺育之意，第二个是供养、养活之意。３对自己的家有些陌生，有种失落感，衬托出对大堰河的可亲可爱。４第一个是本义，指常见的人的生理现象；第二个是比喻义，指希望乳儿过上幸福美满生活的美好愿望。５第一个是介词，表示行为的目的。后两个都是连词，表行为的原因。七：１深刻揭示了封建压迫下贫苦劳动妇女地位的低下。２诗人点明自己的家庭出身，但自己只是这个家庭的“新客”，为下文赞美乳母大堰河作铺垫。同时暗含作者背叛家庭的愿望。３诗人承认自己出生于地主家庭，但养育“我”长大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母亲，她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。４这是反复的修辞，这种前后照应，反复吟诵的手法，增强了文章的回荡气势，从而渲染了气氛，突出了各节的主旨。５这是反复的修辞手法，能增强抒情效果，使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。结构上前后照应，使全诗浑然一体。八：１都运用了反复，排比的修辞，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。２虽然都运用了排比，但句式不相同。第一节的排比是短语式的，类似于８个并列状语，第二节中的排比是由六个短句构成，这种同中显异、灵活多变的句式，使语言的节奏显出多变的旋律美。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。３相同之处，都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。不同之处，第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。九：言之有理即可。十：合乎要求即可。