人教版小学语文三年级上册《语文园地六》习作教学设计

人教版小学语文三年级上册《语文园地六》习作教学设计教学内容小学三年级语文上册《语文园地六》习作，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方。教材分析及设计思路人教版小学三年级语文上册《语文园地六》习作是第六单元教材的重要组成部分。第六单元教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。从导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各项语文训练相互联系，形成一个有机整体，以促进学生听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯教学重难点7 1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。教学方法创设情境法课型习作课教学准备课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。课时划分2课时教学设计第一课时教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。教学流程一、创设情境，唤起感知。1、出示课件，谈话引题。7 (课件展示《坐井观天》中的小青蛙)师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗?小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？2、课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！3、板书课题：风景优美的地方二、了解要求，开拓思路。1、（课件出示小青蛙的请求）小青蛙：请你向我介绍自己去过(或想去)的地方，说说这个地方怎么吸引人?2、学生拿出自己准备的照片或图片，介绍自己去过的地方的名字。引导学生进行说话训练：这些地方在哪里？美在哪里？3、教师根据学生所说的地方找出图片，根据图片说说景物的特点，引导学生进行说话练习。例如：三峡风光：雄伟用一句诗形容：三峡天下雄。黄山奇石：奇特用一句诗形容：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。西湖美景：美丽用一句诗形容：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。国酒门风光：壮观（学生在倾听、认同、发现、补充中，丰富习作素材。）7 三、创设时机，由说到写。1．小组交流，激发兴趣。（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：多好玩的地方啊!多吸引人的地方啊!赶快在四人小组里交流交流你想介绍的是什么地方?这个地方怎么吸引你?2、学生交流，教师点拨。你介绍的地方有趣吗?从哪里看出很吸引人?(景区名字来历、景物山清水秀、民俗风情、物产丰富、儿童乐园……)3、分享交流，增强自信。（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗?他介绍了什么地方，这个地方怎样吸引人?推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。4．铺垫过渡，由说到写。（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴!我建议你们写一写自己去过或想去的地方。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。（1）指导学生回忆《富饶的西沙群岛》，掌握写作顺序。富饶的西沙群岛：海面——海底——海滩——海岛师小结：地点的转移顺序，又叫空间顺序。我们写一个地方就要按照一定的顺序写。（2）师提出疑问：这次习作，我们应该注意那些问题呢？老师在学生说的基础上引导总结。7 （教师适时板书：选择景点抓住特点依照顺序描述特点）（3）学生动笔习作，教师随堂关心和帮助学生。师：现在请同学们拿出笔，按照我们掌握的习作方法，把你最喜欢的地方写出来，一写为快吧！板书设计风景优美的地方选择景点抓住特点依照顺序描述特点第二课时教学目标1.继续完成习作。2.运用本单元学到的写作方法，进行习作修改，同桌互相修改。3.评讲作文，激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯教学准备学生：准备好已写的片段文章教师：准备好实物投影仪教学过程一、鼓励“以说促写”1、师：请同学们把上次交流的内容，按照习作要求，稍加整理，继续完成习作！2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生。3．展示欣赏，分享自信。7 小伙伴青蛙：同学们写得可好了!小青蛙等得不耐烦了，谁充满信心地读一读?(同桌交流读；发现补充读；抽生展示读；点拨欣赏读……)小伙伴青蛙：啊!这么多地方!这么吸引人!小青蛙太高兴了!我要记住大家介绍的好地方，到处去走一走，玩一玩，看一看。我要成为有见识的小青蛙。请同学们认真修改自己不满意的地方吧。再见!二、指导修改1.学生自己修改作文，再一次润色2.同桌互改。3.学生展示自己修改好的作文。围绕“顺序抓特点运用修辞方法”等方面来评价。4.学生再次修改习作，誊抄在作文本上。三、作业设计课堂：誊写文章到《作文本》上课后：寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录板书设计风景优美的地方修改方法：按顺序—写清楚语言生动描写具体富有想象7 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用7