小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计 大自然有许多美妙的的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 大自然的声音第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第1自然段。
小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计 大自然有许多美妙的的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 大自然的声音第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第1自然段。
小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计 大自然有许多美妙的的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 大自然的声音第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第1自然段。
小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计 大自然有许多美妙的的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 大自然的声音第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第1自然段。
第二课时一、复习导入。1、在大自然的大家庭里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。让我们一起走近大自然，倾听大自然的声音。（板书课题，齐读课题。）2、参加音乐会，我们还要带上这群小伙伴，你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（开火车读词语）二、美读感悟。1、过渡：让我们一起跟着大自然出发吧。请大家默读课文2～4自然段，边读边思考，你找到了大自然哪些美妙的声音？在书上标上你喜欢的符号。2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（生答后相机板书：风、雨、动物）3、师：大自然中这些声音怎么美妙呢？在课文中找出相关的句子勾画下来，并和你的合作伙伴交流一下，还可以美美地读一读。4、全班交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁先来说说？依照学生的自主选择，教师相机引导学生入境想象，美读感悟。风：(1)指名朗读画出的句子，CAI出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到在自然的威力。”(2)指名美读，学生评读。(3)再指名2～3名学生有感情朗读。(4)同学们听了他们读的,眼前出现了什么情景?(5)大家说得真好,让我们一起到现场去看看吧,一起去聆听音乐会的风之曲。（CAI播放画面）(6)真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。5、过渡：还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说呢？水：（1）出示相关句子：小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（2）师：“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听。连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。（3）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪……）（4）这些词描绘得真美妙,我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！（CAI播放）看来小雨滴这敲敲打打的音乐会也是生动有趣，热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（5）指名读，评读。指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。（6）师：小雨滴不仅会演奏，它还会唱歌。出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。(7)指名读，学生说说从这一句中自己体会的了什么？(8)CAI播放：小溪——河流——大海，动态的声像画面，说说你发现了什么？（体会“汇聚”和不同水声变化的美妙。）（9）师生合作朗读。学生自评，说说哪里读得好，为什么。（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。）6、听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。动物：（1）谁想当这些小动物，来演一演。（学生模仿出动物的叫声。）（2）师：大自然中，还会有哪些动物的叫声？看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（3）情境互动。师：小动物们，你们在唱什么呀？CAI出示句子“你知道他们唱的是什么吗？”他们的歌声像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（4）指名读，同小组赛读。（5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起配乐齐读第4自然段。三、积累语言。1、大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。选择自己喜欢的段落背给同座同学听。2、反馈评议。四、自主记、写生字。1、学生齐读生字。2、怎样记住这几个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记吧。3、学生说自己识记生字的方法。4、指导书写“敲”字。5、学生练写生字，教师巡视指导。五、课外延伸。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写不来吧。板书设计： 8 大自然的声音 风 水 声音美妙 动物
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