聆听大自然的声音

四、聆听大自然的声音一、课题的提出：　随着佛山经济的高速发展，人口数量的增长和城市化进程的加快，环境噪声污染日趋严重，特别是我们学校地处佛山市的闹市中心，周边环境吵杂，门前是一条公路，右边是一个市场，来往车辆川流不息，行人络绎不绝，左边是一个工厂，每天机器声隆隆响，吵杂刺耳的环境严重干扰了学生的学习，也给学校正常的教学带来十分严重的影响。一天早上，我们正在上着课，突然窗外传来一阵吵闹声，我往下一看，是卖水果的两个老板在吵架，接着货车的打铃声也响个不停，同学们纷纷捂住耳朵。我连忙关上窗，叹息道：该怎么解决这个噪声呢？同学们各抒己见：贴一个禁声的警示牌、建议治安部门加强管理、给我们教室装上隔音材料……突然我眼前一亮，对了，这平日最常见的事情也可以做为一个新的课题来研究，同时也教育学生热爱家乡，就这样我们就开展了这次活动。二、活动目标：1、通过调查，会区分美妙的声音和噪声，了解噪声的来源，认识噪声的危害、知道噪声的防治办法；2、在调查活动中，能设计较为合理的调查问卷，制定访谈提纲，学习与他人交流；3、认识到噪声污染的危害，自觉和噪声污染行为进行合理斗争；4、收集相关的资料，并能对收集的资料中进行分类、归纳和整理；5、小组分工协作，在实践中发现问题，解决问题。6、对学生进行环保意识教育，热爱家乡教育，增强社会责任感。三、活动准备：照相机、每人一本活动笔记本、分工四、活动时间安排：活动分三个阶段：（需两周时间）：一是布置任务，商讨活动计划（一课时）； 二是分组实践，按方案实施调查。这一阶段学生利用课余时间进行（安排一周）三是整理成果，展示汇报，进行活动总结。（一课时）五、活动实施过程（一）、因势利导，确立调查点。1、同学们，我们每天都听到各种声音，请你们说一说听到过哪些声音？2、教师先拖动一下课桌，让学生听这时产生的声音，再让学生听录音机放出各种大自然的声音，如：鸟声、流水声、小虫伴唱声等。比较这两类声音有什么不同。学生从产生的机理和对人的心理、生理产生的影响等各个方面进行发散性的讨论，从而感受到美妙的声音是多么令人向往。3、引出并了解什么是噪声？（二）、分组讨论确定活动的开展。1、调查研究方法：抽样问卷调查法实地调查法、网上查询法2、确定本次活动要研究的内容，要求各组分工合作，方案如下：调查任务问卷采访噪声的来源噪声的危害噪声的控制调查地点自定街道、学校周边环境、工厂社区、学校、网络环保局、工厂、网络（三）、分组讨论并设计调查问卷，然后全班交流确定调查问卷的内容。（四）、分组进行调查问卷，并对调查问卷进行统计分析，写成调查报告。（五）、引导学生进一步讨论及探究实践：1、城市发展了，人口增多了，城市噪声也越显严重。那么城市噪声来源主要有哪些方面？2、网上查询噪声的来源的资料，并分组自定地点实地调查噪声的来源，写调查日记，然后整理资料，制作资料卡，全班交流资料，竞赛资料卡的制作精美。 3、噪声会对生物包括对人造成哪些危害？读教材37页的请注意。4、老师指导学生设计实验方案，观察实验并学写实验报告。5、做实验：利用示波器演示，让学生观察、比较音叉振动时发出的纯音的波形和大声喊叫一声时产生的噪声的波形。指出噪声强度可用“分贝”数表示，长期在超过60分贝的噪声环境下工作、生活，将会对人的心理、生理健康产生不良后果。（具体见教材36页的小知识）6、学生写实验报告。　（六）、了解：为了减少环境噪声污染，环保部门制定了哪些措施？（教材）过渡：随着社会的发展，城市环境发生了很大的变化，在喧闹的大城市里，我们耳边经常充斥着噪声，那么我们学校环境是否受到噪声污染？（七）、围绕以下问题，分组设计采访内容：1、你身边有哪些噪声？你是不是也在制造噪声？2、如果你身边遇到噪声，你会怎么做？　　3、控制和防止噪声污染的主要途径和方法有哪些？　（八）、整理采访内容，学写访谈录，注意两种格式。（九）、 研究如何防治及措施；1、积极向有关部门反映，制订措施，科学合理地规划建设，政府要大力监管，重视丹江口市的噪声污染，改善人们的生活环境，提高生活质量。2、开一次班会，向全校学生发出倡议：拒绝噪声，从我做起3、利用各种形式开展防止噪声污染的活动。如：小品，短剧、墙报、标语4、建立防止噪声污染的主题网站，倡导人们保护环境。（十）、作业；设计制作的防噪声材料。 （十一）、各小组整理成果，并进行成果展示：各小组用各种形式汇报，可把活动成果制作成手抄或电子报刊，可提供证据图片、表格、录音、录像，也可以是调查报告、论文、建议、活动后的感想等等，并提出意见，教师进行活动总结六、活动成果延伸请学生进行小结并提出值得进一步研究的问题，最后由教师作归纳补充。《生命拒绝噪音》综合实践活动设计方案活动目的1.了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环保意识。2.学习使用网络等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。3.通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。活动准备1.学生分小组实地凋查道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家庭等场所的噪音污染情况。2．搜集、录制自然界中的各种声音，制作在多媒体课件中。3．搜集相关网站的网址。活动过程一、主持人发言，导入活动主题二、认识噪音1．课件播放课前搜集的来自大自然的各种声音，学生听后，说一说哪些声音听起来舒服，哪些声音听起来不舒服?2．得出科学的结论：什么是噪音?噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。三、了解噪音的产生、来源 1．学生交流课前搜集的在自己的生活中发现的噪音现象。危害的资料。相关网址：http：／／WWW．ces.pku．edu．cnhttp：／／www．5lhuanbao．myrice.COmhttp：／／www．chinatech．com．cn／kp／diqiu．htm2．学生交流获得的信息。3．列举实例进行说明。如：一位学生观测记录了市区某主干道一天中各个时间段产生的声音音量，绘制了表格，并通过比较说明了噪音的危害。 ┌───────┬────────────┬─────┐│噪音量(分贝)│身体影响│举例│├───────┼────────────┼─────┤│0～50│舒适│细雨声│├───────┼────────────┼─────┤│50—90│妨碍睡眠、难过、焦虑│高谈阔论│├───────┼────────────┼─────┤│90—130│耳朵发痒、耳朵疼痛│摇滚乐│├───────┼────────────┼─────┤│130以上│耳膜破裂、耳聋│枪声│└───────┴────────────┴─────┘五、有效地控制噪音1．登录教师提供的网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法。并进行交流。2.你觉得还有哪些好的做法值得推荐。 3.写一份倡议书，号召全社会都来保护、优化我们的生活环境。