《大堰河我的保姆》

大堰河──我的保姆艾青艾青铜像 学习目标：1、分析保姆大堰河的形象2、了解排比、反复、对比等修辞手法。3、学习用画面描写的形式抒发情感。 请同学们听读全诗，根据课文内容给大堰河填写一份档案表。姓名年龄职业技能家庭成员生活状况丧葬情况不详（卑微）四十几岁保姆、佣工家务活、农活丈夫、五个遭遇悲惨的儿子艰苦凄凉 自由朗读要求：勾画最能打动你的章节，批注打动你的理由。 研读文章小组合作探讨自己勾出的章节，选出最精彩的章节，并谈谈为什么能打动你们。 探究问题如把第三节中的四个画面，改为“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅……”，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，可以吗？ 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！《祖国啊我亲爱的祖国》拓展阅读 探究问题有人说本文是一首叙事诗，有人又说是抒情诗，你怎么看？本文文风质朴、平实，多用叙事的方式和镜头式特写展现人物形象，抒发内心强烈的情感，在叙事中抒情。 总是向你索取，却不曾说谢谢你直到长大以后，才懂得你不容易每次离开总是，装作轻松的样子微笑着说回去吧，转身泪湿眼底多想和从前一样，牵你温暖手掌可是你不在我身旁，托清风捎去安康时光时光慢些吧，不要再让你变老啦我愿用我一切，换你岁月长留一生要强的爸爸，我能为你做些什么微不足道的关心，收下吧谢谢你做的一切，双手撑起我们的家总是竭尽所有，把最好的给我我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊，长大啦父亲比较阅读：父亲与母亲的爱有何不同？ 如果把本文的题目改为《大堰河——我的母亲》好不好？为什么？探究问题 小嘴说说:作者有爱他的大堰河，你有爱你的“大堰河”吗？ 生命养育者的形象“大堰河我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！” 谢谢观赏！