大自然的声音上节课我们认识了一个朋友，他是谁啊？（大地巨人）他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，我想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？来，我们一起来齐读课题，8大自然的声音现在请同学们开始自读课文。这次老师又有两个小任务要求同学们去完成（PPT）大地巨人说了，要去参加音乐会，听那美妙的声咅还得过一关。（PPT呈现生字词组）。我看有谁能第一个通关？先自己在下面读一读，练习一下。好，请XXX读。重点讲解发音和字的写法。一列小火车来读。再全班一起读一遍。好，邱老师宣布我们全班同学都闯关成功！现在我们跟着大自然一起出发吧。我们先看到第一自然段，”大自然有许多美妙的声音”大自然里到底有哪些美妙的声音呢？（板书：美妙）接下来请同学们自由的朗读课文2-4自然段，读完之后思考有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）☆关于风的声音
（1）那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。”播放手风琴的图片。稍微讲一下（2）是怎么样演奏的呢，我们接着往下看（3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力"。这句话介绍了哪两种不同的风？用笔划出。（板书：微风狂风）再仔细读读这段，你能用句子里的词语来概括微风和狂风不同的特点吗？（板书：轻柔雄壮）我们一起听一听微风和狂风的声音（播放PPT）这里，作者通过对比的写作手法，把微风和狂风带给人的不同感受写得生动形象。介绍“对比”（做笔记“对比”）（4）分角色朗读，全班女生读微风，全班男生读狂风。（读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛）现在我们全班来读一遍！☆关于水的声音
好，再来看下一自然段。这一自然段谁是大自然的音乐家？自己来默读这一白然段。边读边思考，为什么作者说水也是大自然的音乐家呢？请你用铅笔划出相关的句了。出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始To滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。①“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。（ppt讲解象声词）想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪……（2）小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子请一个同学来给我们读一读：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。①是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱岀“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？（是很多很多的小雨滴汇聚而成的。）②想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪一河流一大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）讲解哗啦啦的结构，要学生想其他这样结构的词语。（3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！现在让我
们一起有感情的来朗读第3自然段。一起来品味美妙的水之歌。☆关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）（1）听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，想来到音乐会上一展歌喉。请同学们自由的朗读第四自然段，找一找有哪些小动物来参赛了？（板书）（2）我们一起来听听这些小动物们的声音吧。（PPT播放）谁还能模仿其他小动物的声音？（老师相信，要是你们这些小动物都来参加，一定会比作者笔下的音乐会更热闹、更精彩。（3）接着往下看。岀示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：'我在歌唱，我很快乐！'”真是太快乐了,你们自己也读读吧。（4）分角色朗读，（鸟、虫、甥竭）其他的全班读。（5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。三、回归全文，积累语言。这篇课文我们学完了，哪位同学告诉老师，你最喜欢大自然里的哪一个声音？是风之声？水之歌？还是动物们的歌声？（说出自己的原因）不同的同学都有自己不同的喜欢的声音，但是有一点我们一定会相同，就是我们都会同意作者所说的“大自然有许多美妙的声音”。
现在就让我们全身心地走进大自然，一起来聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。
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