教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文导读:本文教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一 教学目标: 1、通过阅读课文,使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理,并学习我善于观察的好习惯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 教学难点:感悟课文语言文字的美。 教学过程: 一、导入课题,置疑激趣 同学们,今天我们一起走进快乐读书屋,来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题) 问:看了课题,你会提出什么问题呢?(是什么?内容是什么?怎么样?) 二、自读自悟,学习生字 1、自读课文,读准字音。 2、小组读,互相纠正读音。
3、出示字词,小组学习。从以下几方面学习:1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空 4、交流学习生字。 三、品读课文,自我感知 1、指名读文,思考学生课伊始提出的问题。 2、回答问题:这本大书是什么?(大自然)内容是什么?(自然万物) 这本书怎么样?请你用一个词来概括。 3、自由读文,说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢,读一读,说说为什么? 学生广泛读文,并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣,在读中积累词语、感受文章的语言特点) 四、总结提高,拓展延伸 1、分组读全文。 2、齐读最后一段,你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察) 五、板书设计 读不完的大书 大自然 自然万物细心观察篇二 教学目标:
1、通过阅读课文,使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、认识5个生字。 教学重、难点: 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 教学准备:多媒体课件 教学时间:一课时 教学过程 一、导入新课。 1、同学们,你们都是爱读书的孩子,我们都知道,读书对我们成长有很大好 处,谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢?在我们的生活中有一本很大 很大的书,读也读不完,这是什么书呢?今天就让我们共同走进快乐读书屋来来 学习《读不完的大书》。 二、揭题 1、同学们,读了课题,你最想知道什么? 2、那么就让我们快到书中去看看吧。 三、读中感悟,体验新知 1、初读课文,用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,读通课文。
2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。(课件出示生词、展翅飞翔、两 军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋) 3、默读课文: 课件出示思考题: (1)这本书指的是什么? (2)你是从哪知道的?(第一自然段) (3)谁来读一下第一自然段? (4)大自然对五六岁的孩子来说,最感兴趣的是什么?(好玩的、好看的) 思考后指名回答,集体评议。 4、作者又觉得大自然哪好看,哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。 (1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?(第2~5自然段) (2)默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。 (飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树) 5、选择一处或几处你喜欢的景物,小组内学。说说作者最喜欢什么,你从哪
个自然段看出来的。(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议) (1)大自然中写昆虫虽然很小,但它们的行为却往往让人不可思议,读蚂蚁搬家的情景,该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读,集体评议) (2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读,看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情) 四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象,辽阔的天空,浮云朵朵飞鸟翱翔,五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香,满山的果树,竹林生机勃勃,高大的棕榈树…… 1、这时你有什么感受? 2、作者会有什么感受呢? 3、你是怎样理解这句话的? 4齐读最后一段,说说为什么说大自然是一本读不完的大书? 五、你见过大自然的哪些现象?大自然给你带来什么样快乐?说说你的感受。 六、小结:说一说本节课你的收获。 拓展延伸 1.联系课文内容和平时的生活积累,说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题?你能回答哪些问题? 2.选择自己喜欢的段落,展开想像,用彩笔画下来。篇三 教学目标:
1、通过阅读课文,使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学 问,是一本读不完的大书的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识6个生字。 教学重、难点: 1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。 2、认识6个生字。 教学过程: 1、激发情趣,导入新课。 有一本书很大,读也读不完,这是什么呢?(大自然)看到课题,你们想知道什么?让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”,从书中感受大自然,一起寻找答案吧! 2、自由读课文,自主感知。 (1)、学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感职权篇内容。 (让学生自主选择读书方式,并引导学生整体把握文章内容,通过初度,让学生底可闻又出不理解。) (2)、小组互动: 互读课文,进行正音。 (3)、集体交流读书所得,了解自主读书情况。 (在初读课文,前线理解课文的基础上,感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。) 3、感情朗读,理解感悟。 (1)、像一项大自然中的鸟语花香。
(通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。) (2)、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读,从中感受善于观察是一种好习惯。 (3)、启发学生合作交流读懂了什么,杜勒克问有什么感想,引导学生说出自己的真情实感。 4、拓展延伸 (1)、你见过大自然中的那些现象? (2)、你享受过大自然带给你的快乐吗?说说你的感受。 5、检查识字。 6、推荐作业。 (1)、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察,把收获和同学交流。 (2)、读《阅读》中的相关文章。