2019-2020年三年级语文下册 读不完的大书教案 湘教版

2019-2020年三年级语文下册读不完的大书教案湘教版　　课时目标：　　　1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。　　　3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。　　　4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。　教学重难点：　　　1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。　　　2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。　　教学准备　　　1.生字、新词卡片。　　　2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。　　教学过程：　　一、创设情境，猜谜引入　　　1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。　　　2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。　　　　如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）　　　　　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）　　　　　　身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）　　　　　　……　　　3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）　　二、初读课文，感知内容　　　1.自由朗读，明确要求。　　　　（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。　　　　（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。　　　2.交流学习体会。　　　　（1）自由组合，互相交流学字学词收获。　　　　（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。　　　3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）　　三、探究课文，细读领悟　　　1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）　　　2.默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。　　　　（指名说，随机板书）　　　3.分组朗读，小组轮读。　　四、精读赏析，突破重点　　　1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。　　　　（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议） 　　　　（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）　　　　（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）　　　2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？　　　　（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。　　　　（2）小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。　　　　　　（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　　1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。　　　3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。　　　4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。　　教学重难点：　　　1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。　　　2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。　　教学准备：　　　1.生字、新词卡片。　　　2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。　　教学过程：　　一、复习导入　　　1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。　　　2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。　　二、总结全文，品读内化　　　1.齐读第1自然段和第6自然段。　　　2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）　　　3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）　　三、拓展延伸　　　1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？　　　2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。附送：2019-2020年三年级语文下册课间十分钟1教案浙教版 教学目标：　　1.培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。　　2.学会本课14个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；理解15个新词语，能写出“输、胜”的反义词。　　3.能通过理解重点词读懂句子的意思。教学重点：1.读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。　　2.能给第二自然段前面加上总起句。教学难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、揭示课题　　1.出示：课间十分钟　　2.读了这个课题，你知道了写什么？　　3.课间十分钟你们搞些什么活动？（让学生根据自己的活动内容来说）二、初读课文，了解大意。　　1.轻声朗读课文，读准生字的音。　　2.反馈学生字情况。你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的？　　如：赢、捷　　3.再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些课间活动？其中主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？　　4.反馈思考情况。　　①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）　　②大家交流讨论上述思考题。三、学习第一第五自然段。　　1.学习第一自然段　　①读这一自然段，你读懂了些什么？ 　　②“沸腾”什么意思？　　③“沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？　　④朗读这个自然段。　　2.学习第五自然段　　①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。　　②找出总起句和分述部分。四、课堂作业　　完成课堂作业本上的第1、2题。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查　　1.听写词语　　2.挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动？（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包）二、学习“丢沙包”一段　　1.初步感知　　①默读课文，用“——”划出这一自然段的总起句。　　②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的？（丢包、躲包两方面）　　2.具体理解　　①师读总起句，生读分述部分的句子。　　②讨论：写丢包、躲包的分别是哪几句？　　③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。　　④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的准确）　　⑤读最后一句，“欢畅”可以换哪个词？从这句话里你知道什么？　　⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？　　3.小结　　“丢沙包”这一活动是怎样写具体的？（“攻”、“躲”两个方面）三、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“打乒乓”这段，思考填好表。　　1.反馈。　　2.看“丢沙包”这一段的方法，谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。（激烈、紧张、起劲） 四、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“爬竿”这段，思考填好表并反馈。五、看表格比较：三项活动哪一项写得最具体、最生动？你从哪里看出来？六、课堂作业　　1.写话训练：（1）用“课间活动真是丰富多采”作为总起句，分述部分为①跳牛皮筋；②跳绳；③踢毽子。　　（2）用“老鹰捉小鸡的游戏真有趣”作为总起句。分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。　　2.完成课堂作业本上的题目。板书设计：活动项目　地点　　动作　　　心情打乒乓　　校园东墙边　　推、挡　欢笑声爬竿　　　球台右边的大槐树下　丛身一跃爬笑丢沙包　　盯、躲、闪、蹦欢畅跳、拾、转、捞　 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页