[小学]父亲树林和鸟

课题：26父亲、树林和鸟课型：新授课教学时间：2课时这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与口然的和谐与融洽。以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。教学目标：1.知识与能力：正确理解“茫然、凝神静气、兀立”等词语，养成自主阅读的习惯。2.过程与方法：冇感情地朗读课文，通过对重点词句的理解，体会父亲爱鸟的情感；3.感态度与价值观：学生通过感受“父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟”的具体体现，激发学生爱鸟护鸟以及保护大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟”的具体体现。教学难点：通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感，在朗读父亲语言过程屮体会蕴涵的情感，激发学生爱护动物、保护大自然。教具准备：课件教学手段、方法：谈话、讨论、交流教学过程：第二课时一、复习引入1、读一读；黎喃翎猎幽喙茫然宁神静气舒畅惊愕2、请同学说说这篇课文主要内容。3、教师小结：是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大门然的一段真情告白。好好读一读，你会冇很多很多的收获的。一、再读课文，理解课文1、运用多种形式读课文，说说你从这篇课文屮了解到哪些内容？你还有哪些不明白的问题？（课件）3、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得止确流利。4、说说自己从这篇课文屮了解到些什么，捉出自己阅读时遇到的问题。5、师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。二、细读探究，体会情感1、按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 2、再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。3、分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。4、全班交流。师生、生生与文木间互动。引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，知鸟。（多媒体展示）词语：上上下下、望了又望、宁神静气。句了：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。“还冇鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。（学生谈到这句话时，教师引导学生上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会）“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲对我说：“鸟最快活的时刻，向犬空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打屮。”引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？5、分角色朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读屮想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。6、讨论“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。再反复朗读体会这句话。三、朗读品味1、师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。2、分角色朗读全文。3、学了这篇课文，我们知道了人与口然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？你写写一些保护鸟类的标语口号吧！（多媒体展示）六、拓展延伸（多媒体展示）1、品读唐•白居易《鸟》,2、搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。八、作业1、写词语。2、摘抄佳词佳句3、造句舒畅快活九、板书设计:父亲、树林和鸟 父亲最喜欢幽深的树林快活的小鸟看到鸟多闻到鸟味热爱大口然保护环境听到鸟唱欢迎下载专业好文档梢心整理