22父亲、树林和鸟教学目标： 1.运用学过的方法、自主学会本课生字及新词.理解词语. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文.通过品词析句、领悟课文内容、体会关键词句在表情达意方面的作用. 3.体会父亲热爱大自然的情感、感受大自然的神奇美妙.教学重、难点：本课教学重点是抓住关键词句、感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感.教学准备： 教师：生字新词卡片、配乐朗读录音带、有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件. 学生：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料.教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题、激情引入 1.读题.读了课题、你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么、或是你不明白的地方、还可以是你大胆的猜疑） 2.试着将课题中“、”换成恰当的词语、将课题连成一句话、再读一读. 师小结激情：同学们理解得真好、这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话、更是人与大自然的一段真情告白.好好读一读、你会有很多很多的收获的.二、初读课文、自主识字 1.自由地小声朗读课文、用你喜欢的符号勾画生字新词、借助拼音自主识字. 2.分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况、注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形. 师再次出示新词、开小火车读生字、组词语.并用你喜欢的词语造句.全班齐读生词、再次巩固. 3.指名读、分组读等多种形式读通课文.要读得正确流利.
4.说说自己从这篇课文中了解到些什么、提出自己阅读时遇到的问题. 5.师生共同归纳小结、知道课文主要写的是什么、还有哪些需要探究的问题、以明确下一步的目标.第二课时一、细读探究、体会情感 1.按自己喜欢的方式读课文、一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句. 2.再细细读读勾画的句子、一边读一边想、把你想到的用文字或是符号、图画作上批注. 3.分组交流.把自己勾画的句子读给同学听.并说说体会. 4.全班交流.师生、生生与文本间互动. 引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴.联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语、并用他们分别造句. 联系上下文抓住父亲的语言、通过朗读体会父亲爱鸟、积累了许多经验. 词语：上上下下、望了又望、宁神静气. 句子：“树林里有不少鸟.”父亲喃喃地说道. “还有鸟味.”父亲轻声说、他生怕惊动了鸟.（学生谈到这句话时、教师引导学生上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会） “鸟要准备唱歌了.”父亲和我坐在树林边、鸟真的唱了起来. 父亲对我说：“鸟最快活的时刻、向天空飞离树枝的那一瞬间、最容易被猎人打中.” 引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？5.分角色朗读父亲与“我”的对话、在反复朗读中想象意境、感受语言美、体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱. 6.讨论“我真高兴、父亲不是猎人.”这句话的意思. 教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情. 再反复朗读体会这句话.二、朗读品味 1.师生共同小结全文.请学生谈谈学习这篇课文的收获. 2.分角色朗读全文.
三、总结 学了这篇课文、我们知道了人与自然的关系是非常密切、那么、生活中我们应该怎么做呢？四、拓展延伸 搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等、在全班开展以“人与自然”为主题的交流会.板书设计： 22父亲、树林和鸟 父亲 最喜欢幽深的树林、快活的小鸟看到鸟多 闻到鸟味热爱大自然保护环境 听到鸟唱
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