2018新人教版部编本三年级上册-父亲树林和鸟教案

2018新人教版部编本三年级上册语文《父亲、树林和鸟》第二课时教案教学目标:知识与能力1.正确理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅、快活”等词语，并能用“舒畅”或“快活”造句。2.指导学生读懂课文，了解父亲树林和鸟之间的故事。过程与方法有感情的朗读课文，通过对重点词句的理解，体会父亲对鸟儿的了解和喜爱，以及我对鸟儿的爱心。情感态度与价值观通过感受“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”的具体表现，激发学生爱鸟护鸟以及保护大自然的思想感情。教学重难点：重点：指导学生了解“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟” 的具体表现。激发学生爱鸟护鸟的思想情感。难点：我的心情变化。为什么我的心里掠过一阵沉重，也由衷地感到高兴。教学准备：多媒体课件教学方法：教法：谈话导入法、多媒体教学法、启发式等方法教学。学法：学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。教学过程：一、复习旧知导入新课1.复习生字黎明鼻子浓浓的兀立舒畅翅膀掠过猎人一瞬间热腾腾雾蒙蒙茫然凝神静气1）指名认读2）重点指导“茫然凝神静气”①指明读课文的第4自然段。② 这了两个词语在我们的课文当中应该用什么方法来理解呢？课文中的泡泡已经给我们做了解释，谁来说说看。③根据泡泡里面的方法理解词语。小结：今天我们学习了一种很好的理解句子中重点词语的方法就：先查字典，再联系上下文想一想。以后我们就可以用这种方法来理解词语。二、初读课文了解课文大意1.快速读课文，你能从文中找一个句子来概括文章的主要内容吗？2.出示句子：“父亲一生最喜欢树林和鸟。”理解“一生”指从生到死的全部时间；“最喜爱”说明不是一般的喜爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。三、细读探究体会情感你从课文中哪些地方体会出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（一）体会父亲对树林和鸟的喜爱1.默读课文思考：你从哪些地方体会出父亲一生最喜欢树林和鸟？画上“”。2.学生边读边想，教师巡视。 3.集体反馈交流体会。突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。①你是怎么体会到父亲喜欢树林和鸟？指导学生对“上上下下、望了又望、闻了又闻”这三个词语进行品析。②在我们的生活中，你会对什么东西望了又望，闻了又闻？结合自己的经历说一说自己对这三个词语的理解。③指导朗读。读出父亲对鸟喜欢的感情。小结：我们可以抓句中的重点词语来体会父亲最喜欢树林和唱歌的鸟。从“上上下下、望了又望、闻了又闻”这三个词语说明父亲看得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。（板书：望鸟动）“还有鸟味。”父亲轻声地说，他生怕惊动了鸟。①理解“轻声地”“生怕惊动”。从这些词语知道父亲生怕惊动了鸟，说明父亲对鸟爱护备至。②指导轻声朗读。③ 父亲这么小的声音，生怕把鸟惊跑了。猜猜看这鸟都在干什么？小结：父亲一闻就闻到了鸟味，从这句话中看出父亲他喜欢鸟了。（板书：闻鸟味）每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。①你听见过鸟的呼吸吗？可父亲听见了。②理解“舒畅”。开朗愉快；舒服痛快。你能用“舒畅”说一句话吗？“这是树林和鸟最快活的时候。”父亲说。①这鸟儿这时候在快活的干什么呢？（唱歌）②让我们一起走进树林听听这鸟儿是怎么唱歌的。播放百鸟齐鸣的音乐。听着听着，老师仿佛也觉得咱们变成了一只小鸟，在树林里快活的歌唱。你快活吗？大家快活吗？③指导朗读课文的第11自然段。（指2-3名学生读，再齐读。）（二）体会父亲知鸟乐为鸟忧父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时候也最容易被猎人打中。” ①你怎么从这一句体会到的？（父亲他还非常关心鸟。）②师：父亲还真是了解鸟！他既知道鸟儿什么时候最快活，也知道鸟儿什么时候最危险。父亲是一位了解鸟的专家。小结：老师从大家的发言中看出来了，父亲非常的喜欢鸟，可是为什么父亲他闻到了鸟味，听到了鸟的呼吸，她望见了林子里有鸟，但是我却没有望到，也没有闻到呢？课文当中有一句话告诉了我们。因为这个时候父亲他在用心地静静地在闻。四、升华情感爱鸟护鸟从大家的朗读和讨论中老师已经发现了父亲对鸟的爱就在这望、这闻、这听。用心去感受的这一举一动之中。①父亲这么喜欢鸟，那我们把题目改成父亲和鸟行不行?生：自由发言小结：只有有了树林小鸟才会快活，才有了栖身的地方。树林因为有了小鸟的歌声才会感到快活。而父亲是因为有了什么才会感到快活？树林和鸟②那么，我为什么也由衷的感到高兴呢？ 生齐读：我的心掠过一阵沉重。我也由衷的感到高兴，因为父亲不是猎人。理解我的心情变化“沉重——高兴”③如果父亲是猎人会怎么样？父亲不是猎人，那他是什么人呢？师：你喜欢文中的父亲吗？你喜欢树林吗？你喜欢文中可爱的小鸟吗？齐读课题。让我们带着这种喜欢，去大自然中看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。板书设计：26父亲、树林和鸟望鸟动闻鸟味听鸟叫 知鸟乐危险