22父亲、树林和鸟教学目标1.会认“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字；会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个生字；抄写你喜欢的句子。2.运用学过的识字方法，学会生字；学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”“舒畅”造句。4.一边诵读，一边想象，感受大自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。教学重点有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。资料库课前搜集：有关牛汉的资料教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字；会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个生字。2.运用学过的识字方法，学会生字；学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入环节（一）新课导入导入语：蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？你们喜欢小鸟吗？（二）板书课文题目过渡语：今天我们也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。这节课让我们一起学习《父亲、树林和鸟》。（三）资料分享有关作者牛汉的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：雾蒙蒙、鼻子、总是、抖动、露水、湿气、呼吸、猎人、翅膀、沉重容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是《父亲、树林和鸟》，作者通过和关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的爱护，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了。（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字凝：声母是n,不是y,不能只读右边部分；瞬：读作“shùn”，不要读成“ｙǔｎ”；猎：声母是l,不是x,不要读成“xī”。点拨：联系生活，学习“猎”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“抖、湿、吸、猎、膀”都属于“左窄右宽”；（2）“朝、膀”它们都有“月”，但具体位置不一样；
（3）“雾、蒙”两个字都是上下结构，都属于“上小下大”；（4）“翅”注意“支”的捺要长一些。2.教师重点指导、示范：雾、蒙、鼻。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！1.用“√”选择正确的读音或生字。黎明（líxí）（凝疑）神2.看拼音写词语。cháozhewùméngméngbízizǒngshìlùshuǐdǒudòngshīqìlièrénchìbǎngcháoshīchénzhònghūxī3.照样子写词语。热腾腾上上下下五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”“舒畅”造句。2.一边诵读，一边想象，感受大自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情；同时受到保护鸟类等动物的教育。一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：想想课文主要讲了一件什么事情？用提问的形式导入新课，激发学生兴趣。二、先学环节
（一）出示自学清单二1.按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。通过你的朗读表现出来。2.默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？3.从父亲的神态中你体会出了什么？“我”体会到了4.“我”为什么茫茫然地望着父亲？因为（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充。每个小组展示一个问题。三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写父亲的句子以及课文的其他地方感受到“我”逐渐有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。难点在于朗读。体会如何读出对小写的喜爱之情。方法：教师范读、播放朗读。预设2对于围绕父亲和“我”的对话，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。参考答案：我体会到了父亲很爱鸟，很了解鸟。预设3重点语句的体会描写父亲和鸟的重点语句：（1）“看那里，没有风，叶子为什么在动？”父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。说明父亲很了解鸟。（2）“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”“茫茫然”形容完全不了解或不知所措的样子。“我”为什么茫茫然地望着父亲？“我”并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里有不少鸟。“我”不明白父亲为什么这么说，所以茫茫然地望着父亲。父亲凝神静气地站着，从中可以体会到父亲不想惊动鸟，看出父亲对小鸟很喜爱。预设4感悟人物品质父亲：父亲十分喜欢树林和鸟，他和大自然交朋友，和大自然融为一体。
父亲很喜欢树林和鸟，他们就好像朋友一样，父亲对鸟儿十分熟悉，他知道鸟儿什么时候唱歌、什么时候最容易被猎人打中。当父亲坐在树林旁听鸟儿唱歌时，他知道此时鸟儿是最快活的，当然此时的他也是最快活的。父亲就像是鸟儿的知己。鸟儿的一切他都知道。预设5有感情地朗读（1）“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”读出鸟儿的欢快舒畅。（2）“父亲突然站定……闻了又闻。”“我茫茫然地望着……兀立的父亲。”读出父亲静静地用心地闻、仔细地观察的情态。（3）“这是树林和鸟最快活的时刻。”这句话要用欢快活的语气来读。四、检测环节读句子，完成练习。1.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？2.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？3.文中写道“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”“我并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”“我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。”这样写有什么作用？4.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？五、本课小结鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。六、板书设计父亲、树林和鸟看叶知鸟闻味识鸟知其快活和危险父亲深爱大自然七、拓展阅读电影《父亲》故事《鹰的诞生》《华南虎》《汗血马》
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